Намного позже в народе стали разделять ведьм на две категории - "от Рождения" и "Учёных". Ведьмы "от Рождения" тщательно скрываются по сей день и редко попадаются нам "Прощеным" вампирам и еще реже самим людям не говоря уже о всех остальных. "Учёная" ведьма набирается своих сверхъестественных сил от теней, от черта, дьявола и вообще от всех нечистых сил. Отличия между "Рождённой" и "Учёной" ведьмами в том, что "Рождённая" ведьма никогда не причинит вред людям, и всегда будет стремиться помочь всем кого встретит на своем пути, когда же "Ученая" никогда этого не сделает, и наоборот будет стремиться, всем навредить: "Хуже ведьма ученая, чем прирожденная".
Именно из-за "Ученых" ведьм в средние века сложилось окончательное представление, что женщина становится ведьмой лишь в том случае, если добровольно заключит договор с дьяволом. Ведьмам приписывались участие в Шабашах на лысых горах, совокупление с демонами, в образе мужчин которых после назовут - Инкубы, и принесение в жертву младенцев во избежание наступления Конца Света. Подобное суеверие привело к всплеску массовых преследований и казней женщин, считавшихся ведьмами. Этот период вошёл в историю под названием Охота на ведьм. Ведовские процессы не ограничивались инквизицией и происходили не только в католических, но и в протестантских государствах.
Вот такая история.
На уроке миссис Фокс, мы принялись за более подробное изучение излучение ауры. Из этого урока я запомнила, что первый, эфирный, слой ауры может увидеть каждый, так как он находится близко к телу и, как правило, бывает самым ярким. Второй слой, ауры расположен дальше от тела, и этот слой более рассеянный, так же этот слой может меняться цветами и смешиваться. А после полного повторения темы о "Восприятие ауры" мы принялись тренироваться, чтобы развить и закрепить силу новоприобретенной способности и даже пытались увидеть ауру друг друга. Когда было видно, что энергия одного из учеников истощена или загрязнена, мы вместе с миссис Фокс принимались проводить маленький эксперимент. Пока учительница проводила эксперимент над одним из учеников, все остальные ученики класса продолжали наблюдать за аурой испытуемого объекта. По указанию миссис Фокс, объект потирал руки одну о другую и вытягивал их перед собой ладонями вверх. Когда учительница располагала свои ладони на расстоянии десяти - пятнадцати сантиметров над его руками и принимался водить ими, по словам объекта, тот начинал чувствовать тепло и легкое покалывание. А мы наблюдали со стороны за изменением ауры вокруг него. Аура вырастала в размерах, становилась ярче; изменения зачастую были просто разительными. Даже после того, как миссис Фокс убирала руки, аура объекта продолжала восстанавливаться на глазах.