Избегающая привязанность. Дети с этим типом привязанности также демонстрирует непрочную привязанность. Они не возражают против ухода матери и не обращают внимания на ее возвращение. Эти малыши довольно общительны с незнакомцами, но могут избегать и игнорировать их, так же как и мать.
Дезорганизованная привязанность. Поведение детей с этим типом привязанности характеризуется смешением тенденций избегания и сопротивления. Эти дети неуверенны при встрече с матерью, они не знают, приблизиться к ней или, наоборот избежать встречи с ней.
Каким же образом привязанность, заложенная в раннем детстве, влияет на поведение ребенка в будущем? В процессе многократно повторяющихся взаимодействий с матерью и другими близкими у ребенка формируются так называемые рабочие модели себя и других людей. В дальнейшем они помогают ему ориентироваться в новых ситуациях, интерпретировать их и соответствующим образом реагировать на них.
Внимательные, заботливые родители формируют у ребенка чувство базисного доверия к миру, создают позитивную рабочую модель окружающих. Дети, у которых сложилась позитивная модель себя и других людей, формируют надежную привязанность к близким людям, обладают достаточной уверенностью, позволяющей им справляться с новыми ситуациями. В дальнейшей жизни они способны устанавливать надежные, доверительные взаимоотношения с друзьями, супругами и своими собственными детьми.
В случае, когда мама, хотя и удовлетворяет физические потребности ребенка, но практикует навязчивый стиль взаимоотношений с ним, у малыша формируется позитивная модель Я, соединенная с негативной моделью «других». У ребенка складывается привязанность избегающего типа, происходит обесценивание тесных эмоциональных уз.
Негативная модель Я и позитивная модель «других» формируется вследствие того, что ребенок способен, но чаще не имеет возможности привлечь к себе необходимое ему внимание матери. Мать то проявляет по отношению к малышу любовь и нежность, то игнорирует его. В результате у ребенка формируется привязанность сопротивляющегося типа. В дальнейшем у него возникнут трудности с установлением надежных эмоциональных отношений с другими людьми. Поведение таких детей отличается неустойчивостью, зависимостью от взрослых, требованием постоянного внимания к себе, неуверенностью в своих возможностях.
Негативная «рабочая модель» себя и других людей соответствует привязанности дезорганизованного типа. Такие дети испытывают страх при установлении взаимоотношений с другими людьми, боятся, что их могут обидеть.