Вызывайте у ребенка интерес к иллюстрациям: сопровождайте чтение рассматриванием картинок, рассказывайте, что на них нарисовано, просите малыша назвать и показать изображения. Многократно читайте ребенку полюбившиеся ему книжки. Побуждайте его «читать» вместе с вами: делайте остановки во время чтения, чтобы малыш мог закончить строчку. Предлагайте ему самому «почитать» хорошо знакомую сказку Совместное чтение – один из самых действенных способов развития речи ребенка и прекрасный способ общения.
Для чтения детям второго года жизни лучше всего подходят короткие сказки с повторяющимися фразами, например: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок».
Читайте ребенку стихи А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, Б. Заходера, 3. Александровой, Э. Мошковской, И. Токмаковой, В. Берестова, небольшие стихотворения или отрывки из них – А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова. Даже если ребенок не все поймет из прочитанного, он будет приобщаться к красоте родного языка, получит удовольствие от напевности поэтических строк.
Самым маленьким детям, которые еще не умеют перелистывать тонкие страницы книги, покупайте книжки небольших форматов с толстыми страницами и яркими картинками.
Не ругайте малыша за нечаянно порванные книги. В раннем возрасте, когда у детей плохо развита мелкая моторика, это неизбежно. Терпеливо приучайте ребенка бережно относиться к книгам. Учите его перелистывать страницы книги. Если ребенок порвал книгу, вместе «полечите» ее.
Игра в понимании ребенка – деятельность интересная и увлекательная, предполагающая свободу выбора игрушек и действий с ними, свободу, не ограниченную временными рамками. Для взрослых игра – это универсальный способ обучения и воспитания детей раннего возраста.
С первых дней жизни ребенка окружают предметы. Рано или поздно, но он начинает обращать на них внимание. Одни предметы его заинтересовывают, другие остаются без внимания, а некоторых малыш начинает побаиваться. Ваша задача – познакомить ребенка с многообразием предметного окружения, ввести его в этот мир, научить по-разному действовать с предметами.
Психологи подчеркивают: развитие мышления, памяти, воображения, осознание себя как личности происходит именно в процессе предметной деятельности. Если вы хотите научить малыша смотреть и видеть, слушать и слышать, овладевать разнообразными умениями, испытывать от этого радость открытия, постарайтесь научить ребенка играть. Именно на втором году жизни закладываются основы игры. В этом возрасте, как уже говорилось, ребенок с интересом осваивает способы действия с разнообразными дидактическими игрушками (всевозможные пирамидки, матрешки, вкладыши и т. п.), овладевает предметно-специфическими действиями, то есть теми действиями, которые подсказывают свойства самих предметов (колечки нанизывать, шарики катать и т. п.). Но только с вашей помощью ребенок научится выделять и обобщать свойства предметов.