Аналогичным образом проходит наблюдение за майским жуком, только жук должен ползать по столу. Предлагать детям подставлять ему руку не надо, чтобы не испугать их неприятными ощущениями от прикосновения его цепких лапок. Под солнечными лучами переливается лаковая спинка жука. Сквозь лупу видны его лапки. Когда жук уползает, дети напутствуют его: «Прибегай к нам в гости еще!» Так они упражняются в произнесении доброжелательных приветствий, напутствий.
Муравей. Если ребенок обратил внимание на насекомое, можно поддержать его интерес. Своим теплым отношением нужно формировать у малыша правильное отношение к муравью: не обижать беззащитное существо, бережно относиться к нему. Взрослый начинает наблюдать вместе с ребенком, к ним обязательно присоединяются еще несколько человек. Воспитатель комментирует то, что видят дети: «Молодцы муравьи, все время трудятся; одни отыскивают корм для своих братьев, другие тащат соломинки, веточки, чтобы для всех построить дом. Дом их называется муравейник». Педагог рассказывает (дети внимательно слушают): «Муравьи – дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Но если кто-нибудь без разрешения захочет войти в их дом-муравейник, тут же выбегают муравьи-солдаты и не пускают незнакомца. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают – и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы их тоже не обижаем и не трогаем. Не надо мешать им – пусть трудятся». Можно проследить с детьми путь муравьев, осторожно идя около муравьиной тропы.
Наблюдения за неживой природой
В процессе знакомства с разнообразными явлениями неживой природы необходимо воспитывать у детей эстетические чувства, формировать навыки бережного отношения к окружающему миру.
Сезонные и погодные явления. В теплые осенние дни наблюдения проходят при активном участии детей. Слушая рассказ о золотой осени, они отмечают тепло ласкового солнца, синее небо и медленно плывущие белые облачка.
В ненастный дождливый день не стоит устраивать наблюдение, не подготовив детей к восприятию этой унылой картины. Детям будут не совсем понятны высказывания взрослого о тучах, о ненастной погоде. Целесообразно начать работу с подготовительной беседы во время сборов на прогулку. Воспитатель обращает внимание детей на их одежду, спрашивает, зачем надевают резиновые сапоги, плащи, берут зонты. Закрепляя знания детей о предназначении этой одежды, воспитатель связывает их с погодными условиями конкретной прогулки: «Холодно, идет дождь, вот поэтому у всех плащи и сапоги». Выйдя на прогулку, воспитатель закрепляет сказанное: «Посмотрите, как одета бабушка, какой у нее красивый зонт, похож на цветок. А где птички? Они спрятались, не хотят, чтобы их перышки стали мокрыми! А нам дождь не страшен: у нас и сапоги, и плащи, и гуляем мы на веранде».