Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет (Страубе) - страница 64
• Во всех четырех углах с обратной стороны карточки запишите карандашом или ручкой цифру, соответствующую количеству точек на карточке.
• По краям карточки не забудьте оставить небольшие поля. Именно за них вы будете держать карточку пальцами, когда начнете процесс обучения.
Лицевая сторона карточки
Оборотная сторона карточки
Изготовив карточки, можете приступать к обучению. Как и во всех предыдущих случаях, очень скоро вы обнаружите, что ваш ребенок учится с поразительной быстротой. Берите с него пример и не отставайте. Новый материал всегда должен быть у вас под рукой. Помните
о старой истине: дети очень не любят возвращаться к уже пройденному материалу. Если вы не успеваете приготовить новый материал, сделайте перерыв, но только не показывайте старых карточек.
Последовательность обучения счету
Последовательность обучения счету проста и легка, к тому же она не меняется в зависимости от возраста ребенка. Вот какие этапы вам предстоит пройти.
Первый этап Освоение понятия «количество»
Второй этап Уравнения
Третий этап Решение задач
Четвертый этап Освоение понятия «цифра», их запоминание
Пятый этап Цифровые уравнения
Первый этап: узнавание количества
На первом этапе вам надо научить ребенка воспринимать реально существующее количество, которое на письме принято обозначать с помощью цифр.
Никогда не давайте ребенку скучать. Слишком медленные занятия наскучат ему гораздо вернее, чем слишком быстрые.
Приготовьте пять карточек с изображениями точек от 1 до 5. Покажите малышу карточку с единственной точкой и произнесите вслух: «Это один». Показывайте карточки очень быстро, ровно столько, сколько вам понадобится времени, чтобы назвать число. И не давайте никаких пояснений. Так же покажите оставшиеся четыре карточки.
Общая продолжительность занятий первого дня составит не больше трех минут. В течение второго дня повторите основные упражнения 3 раза. Добавьте второй набор из пяти карточек (с количеством точек от 6 до 10) и тоже продемонстрируйте его три раза. Таким образом, общая продолжительность занятий увеличится до шести минут.
После этого начинайте тасовать каждый набор, чтобы перед очередным показом карточки лежали совершенно случайным образом.
Когда вы познакомите ребенка с количеством от 1 до 10, малыш разовьет свое зрение настолько, что легко сможет отличить одно количество от другого.
Теперь продолжайте демонстрировать два набора из 5 карточек, но уже на второй день занятий перемешайте их между собой так, чтобы в одном наборе находились карточки, например: 3, 10, 8, 2 и 5, а в другом – все остальные. Постоянное перемешивание карточек позволит вам каждое занятие иметь что-то новое и непредвиденное, поскольку ребенок никогда не будет знать заранее, в каком порядке вы станете предъявлять ему карточки. Это очень важно для того, чтобы сохранить необходимую для занятий новизну.