2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Разделы курса
1) Взаимодействие как психолого-педагогическая категория.
2) Психолого-педагогические основы педагогических взаимодействий.
3) Практика организации педагогических взаимодействий.
2.2. Темы и краткое содержание:
РАЗДЕЛ 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ.
Тема 1.1. Теоретические основы педагогических взаимодействий. Взаимодействие в педагогике как часть и как целое методологических подходов. Исследование взаимодействий в педагогическом процессе на уровне обучения (С. П. Баранов, М. А. Данилов, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин), воспитания (В. А. Караковский, Х. Й. Лийметс, Л. И. Новикова). Сравнительный анализ категории: взаимодействие и влияние; взаимодействие и воздействие; взаимодействие и развитие. Свойства педагогического взаимодействия: детерминированность социокультурной ситуацией, непрерывность и одновременная дискретность, асимметричность позиций контактирующих субъектов, взаимосвязь с процессом общения.
Тема 1.2. Система координат педагогики взаимодействий. Интеграция науки как актуальная тенденция времени. Характеристика гуманитарных, смежных с педагогикой наук: психология, педагогическая психология, социальная психология, социальная педагогика, социология и др. Трактовка взаимодействий в психологии и социологии. Классификации взаимодействий по психологическому, социологическому, психологическому основаниям. Вопрос об общей типологии взаимодействий в гуманитарной сфере. Важность интегративного подхода в осмыслении педагогических взаимодействий.
РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ.
Тема 2.1. Сущность, содержание, виды педагогического общения. Диалектика общения и взаимодействия. Основные стороны общения: информативная, интерактивная, перцептивная. Анализ педагогических возможностей каждой стороны общения. Информативная: особенности получения, сохранения, переработки и воспроизведения учебной информации. Интерактивная: стратегии взаимодействия и их примеры в учебной деятельности. Перцептивная: восприятие и понимание человека человеком как основа взаимоотношений учителя и учащегося. Полноценное (всестороннее) общение как условие эффективности педагогических взаимодействий.
Тема 2.2. Характеристика воспитательных и учебных взаимодействий. Некоторые особенности воспитательных и учебных взаимодействий. Роли педагога и воспитанника в педагогическом взаимодействии. Современная парадигма образования и принципы воспитательных взаимодействий. Воспитательный аспект в учебных взаимодействиях учителя и ученика. Проблема ведущего вида деятельности в подростковом возрасте: общение или учение. Возможности реализации коммуникативных задач на уроке в рамках выстроенных педагогом взаимодействий в образовательном процессе.