Шепилова Н. А., к.п.н.
Эвристическое саморазвитие студента
доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии Магнитогорского государственного университета
Сегодня широко известны технологии эвристического образования элементы которых, разрабатывались со времен Ж.-Ж. Руссо, Л. Н. Толстого, П. Ф. Каптерева, С. Френе и др. В настоящее время, суть данной технологии заключается в том, что ученик изначально конструирует знания в исследуемой области реальности, опираясь на личный образовательный потенциал и эвристическую технологию деятельности (А. В. Хуторской).
Под эвристическим обучением понимают такое обучение, при котором главная задача обучающегося – сконструировать собственный смысл, цели и содержание образования, а также процесс его организации. Задачей педагога при эвристическом обучении является помочь построить индивидуальную траекторию образования, соотносящуюся с общепринятыми достижениями человечества и направленную как на личностное, так и на общекультурное приращение.
Основными принципами при построении, реализации программы курса и организации занятий по предмету послужили: личностно-ориентированный (учет интересов, личных целей студентов, позиция сотрудничества студента и преподавателя), выбора индивидуальной траектории развития (право на выбор основных компонентов саморазвития, использование поисковых методов обучения), рефлексии (осознание студентом собственной деятельности, анализ результатов, конструирование последующих действий и планов).
Программа учебной дисциплины
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель курса: способствовать самопознанию и саморазвитию мотивационно-потребностного, интеллектуально-творческого и профессионального потенциала личности студента.
1.2. Задачи курса:
1) Дать теоретические основы эвристического саморазвития личности.
2) Способствовать изучению и развитию «Я-концепции» студента.
3) Побуждать студентов к самосовершенствованию.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:
• Студенты должны ориентироваться в теоретических основах эвристического саморазвития;
• Знать характеристику «Я» – концепции;
• Владеть методами самодиагностики личности;
• Уметь конструировать программу саморазвития студента.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Разделы курса
1. Теоретические основы эвристического саморазвития личности студента
2. Основы диагностики «Я – концепции» студента
3. Основы проектирования программы саморазвития студента