Это обязывает нас навести порядок в собственной коммуникации. Исследования показывают, что даже на работе наше взаимодействие с другими людьми – это на 80 процентов бесцельная болтовня, совместное распивание чаев, перекуры, участие в коллективных компьютерных играх, флирт и бытовые разговоры по телефону с домашними. Люди, многого достигшие в жизни, едва ли склонны тратить время на пустой треп о погоде, здоровье или модной одежде. Когда вам выпадает возможность поговорить с боссом, вы сразу приступаете к делу, даже если вам и хотелось бы смягчить просьбу комплиментом. И при этом нет никаких гарантий, что разговор продлится хотя бы пять минут. Мечтая о разговоре с желанной персоной, мы ясно, как при вспышке, видим только начало общения. Но если ответ будет непредсказуемым, как мы поступим дальше? Чтобы предупредить коммуникативный провал, стоит потренироваться на волшебниках.
Это очень просто. Первое письмо к Волшебнику состоит из следующих частей:
• приветствие: «Здравствуйте, дорогой Волшебник!»;
• представление: «Меня зовут Петя. Мне 5 лет. Я живу в Кировске»;
• комплимент: «Я знаю, что вы умеете делать невероятные вещи!»;
• просьба: «Не могли бы вы мне помочь?»:
• благодарность: «Спасибо вам, что уделили мне время и внимание».
В конце – подпись и адрес.
Коллекционирование определяет разрешающую способность восприятия ребенка, задает матрицу его дальнейших поисков
Дети всегда что-то собирают, тащат к себе в угол, набивают карманы, прячут под подушку. К удивительным и очаровывающим предметам хочется еще раз прикоснуться, потрогать, подержать в руках. Ими хочется обладать. Удивление усиливает «Я». Что такое удивление? Это мгновенное расширение сознания – непредсказуемый, магический для ребенка процесс быстрого нарастания «мощности» сознания. Это «волшебное» свойство приписывается предметам, они мистифицируются, ведь восприятию детей присущ антроморфизм (приписывание неживым предметам свойств живых существ), а еще им трудно устанавливать истинные причинно-следственные связи, и они путают причину и следствие.
Все дети собирают занятные или красивые предметы, но не все дети коллекционируют. Не все прикладывают усилия, чтобы получить в свое распоряжение еще один заветный артефакт – предмет, который повышает статус ребенка среди сверстников. Объектом обмена, выманивания становятся, например, вкладыши от жвачек. А когда-то это были «военные пуговицы» (от армейской формы), гильзы от патронов, фантики от конфет, красивые этикетки от одежды, цветные стеклышки.
Детское «богатство» становится коллекцией только после того, как ребенок приобретает навык упорядочивать предметы: отбирать по цвету, размеру, по назначению, по сюжету картинки, по истории (кто носил, где было найдено).