«Сибирь – слишком большая территория, чтобы принадлежать одному государству» — такое заявление приписывают Мадлен Олбрайт. Вся ее полемика вокруг нашей территории сводится к желанию поставить Сибирь под контроль международного сообщества, то есть класса, управляющего проектом «Мировое господство».
Максим Калашников, российский журналист, общественный и политический деятель:«Бжезинский давно говорил, что новый мировой порядок будет строиться на обломках России, за счет России и против России». Возможно, для этого мировое правительство и «раскачивает лодку», создавая постоянные конфликты в мире, организовывает постановочные революции в потенциальных странах – союзниках России, делает все, чтобы не дать ей окрепнуть и воспрепятствовать «сибирскому» плану.
Максим Калашников:«Конек закрытых обществ – принцип метадействия… Главное – достичь цели, а как – не важно: войной, бизнесом, спецоперацией, убийством, информационным вбросом; они готовы применять все средства, лишь бы достичь цели».
Но как же Запад добивается своего? С момента падения СССР постсоветское пространство стало полигоном для отработки всех видов влияния. Но самым опасным оказалось не откровенное агрессивное воздействие, а то, чего разум человека не способен распознать сразу.
Людмила Ясюкова, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией социальной психологии Санкт-Петербургского университета:«Где-то на рубеже 1990-х годов с перестроечным энтузиазмом начали реформировать все образование. И в самом начале, ориентируясь на западные варианты образования, стали выбрасывать науку из системы школьного обучения. При современной системе образования мы получаем довольно инфантильных молодых людей, которые не обладают понятийным мышлением, самостоятельностью мышления».
Первым предметом, который убрали из школьной программы, было «Естествознание». На этих уроках закладывались основы естественно-научного мышления, детей учили анализировать и систематизировать информацию.
Людмила Ясюкова:«Они не в состоянии оценить ситуацию, в которой оказались, оценить перспективы, работать на тех местах, должностях и выполнять такие обязанности, где требуется самостоятельное принятие решений. То есть наша система образования готовит исполнителей».
Молодой человек, не развивший собственного мышления, становится зависимым от чужой воли. Он подвержен влиянию толпы, так называемым стадным рефлексам. Выйдя во взрослую жизнь, он теряется и вынужден искать подсказки, указания к действию.
Михаил Делягин:«Нужно понимать, что когда вам предлагают комфорт, вам предлагают его не просто так, а за что-то. За комфорт, который вы не построили своими руками, вы будете чем-то платить. И если у вас не просят за него денег, если у вас не просят за него душу, значит, у вас отбирают будущее, потому что больше у нас ничего нет, кроме этих трех вещей».