Со своими учениками я общаюсь не только на уроке, и не только на тему учебного предмета, и всегда стараюсь называть школьника по имени.
Запоминать имена и просто, и сложно, для кого как. Просто, если у вас врождённая способность запоминать лица, тут остаётся только при первой встрече проговорить имя нового знакомого, в нашем случае – это новый ученик. Ну, а, если природе было угодно наделить вас массой уникальных способностей – петь, танцевать, писать стихи, вышивать крестиком, решать задачи – но памяти на лица у вас, увы нет, то применяйте как можно больше техник на запоминание имён и, я уверена, выберете самую подходящую для вас. Может так случиться, что вы, уважаемый коллега, изобретёте свою технику, свой никем ещё не использованный уникальный метод, помогающий запечатлеть в своём, и без того загруженном, мозгу имена воспитанников. Так делала я – искала и нашла. Каждый новый ученик рассказывает мне очень короткую, в одно—два предложения, историю о себе. Этого достаточно, что бы его имя и его история всплывали в моей памяти всякий раз, когда мы встречаемся. Таким образом на уроке я уже работаю не с «людьми», а с «человеками». Иногда пятиклассники спрашивают меня: «Почему Вы говорите „человеки“?» Я с удовольствием объясняю, что «люди» для меня – это безликая толпа, а «человеки» – это группа личностей. А теперь скажите, могут ли быть конфликты с человеком, которого вы считаете личностью? А как отреагируют родители такого ребёнка на то, что с их доченькой или сыночком учитель общается не как с одним из …, а как с единственным в своём роде? Родителям это не просто польстит, они и сами увидят своё чадо, как Человека, а не как объект для воспитания. Тут я забежала вперёд, о воспитании мы поговорим в другой раз, на страницах другой книги. А разговор об обучении без конфликтов продолжается.
Метод восьмой:
Поверить в себя
Вас часто раздражает плохая память некоторых детей? А страх некоторых школьников сказать что-либо неправильно, вам хорошо знаком? Только не говорите, что из-за этих, казалось бы деталей. У вас не бывает конфликтов. Уверена, бывают. Хотите избавиться от неприятностей? Пожалуйста. Вычислите таких «особенных» ребят на первых же уроках. Далее оказывайте им особое внимание, а именно, чаще поручайте этим ученикам мастерить. Многие из таких «тихонь» удивят вас своими поделками. Вы избавитесь от очередной причины конфликтовать. Это важно, но гораздо важнее то, что ученик получит возможность проявлять себя, поверить в себя. Ведь не все родились Цицеронами, но каждому хочется признания. Как знать, может наш «тугодум» станет вторым Эдисоном, и помогая ему, мы помогаем человечеству? Громко звучит? Ну и пусть! Главное не пройти мимо будущего гения, чтобы через десять, пятнадцать лет не «грызть себя» за близорукость. Откровенно говоря, из под моих рук гениев не вышло, но многие бывшие ученики искренне благодарят за полученный в школе шанс обрести веру в себя.