– гимнастки не могут выполнить требуемое движение или действие, так как не готовы к этому технически, физически или психологически;
– гимнастка не понимает, в чем её ошибка и что нужно делать, по причине недостаточной предварительной информации, неадекватной обратной связи или невнятных указаний тренера;
– гимнастка не хочет выполнять то, что от нее требует тренер, так как считает это неправильным либо несущественным;
– гимнастка боится выполнять требуемое техническое действие;
– гимнастка неверно оценивает свои технические действия вследствие неправильной самооценки и (или) неадекватной системы самоконтроля.
Основу технической подготовки в художественной гимнастике составляет освоение различных групп двигательных действий, отличающихся:
– структурными особенностями движений (махи, прыжки, повороты, вращения, равновесия и т. д.), которые выполняются в различных сочетаниях и связках;
– режимами мышечной работы (динамический, статический, взрывной, медленный);
– условиями взаимодействия с опорой и предметами;
– пространственной ориентацией тела гимнастики и особенностями горизонтальных перемещений в разных направлениях.
Согласно концепции базовой и профилирующей подготовки, сложившейся в гимнастических дисциплинах, компоненты технической подготовки включают в себя несколько классов учебно-тренировочных упражнений, охватывающих все основные уровни сложности двигательных навыков.
При этом руководствуясь правилом выбора упражнений для обучения «от базовых навыков к профилирующим упражнениям и профилирующим комбинациям, а далее к модальным элементам и сверхсложным комбинациям», на практике реализуется широко известный дидактический принцип «от простого к сложному».
В основе формирования исполнительского мастерства гимнасток высокой квалификации лежит специализированная техническая подготовка, которая по своему содержанию выходит за пределы упражнений классификационных программ и строится на последовательном освоении упражнений «гимнастической школы», базовых навыков и профилирующих элементов (рисунок 7). Каждый профилирующий элемент техники это не одиночное движение, а «блок» движений, имеющий биомеханические характеристики, свойственные структурной группе упражнений определенного типа. Профилирующие упражнения – самое эффективное средство технической подготовки в техникотактических и других «полимоторных» видах спорта, основанных на постоянном освоении и использовании большого числа упражнений, входящих в структурные «профили» (Гавердовский Ю.К., 2007).
В процессе специализированной технической подготовки необходимо осваивать не только основные типы упражнений, но и обширный арсенал двигательных действий, позволяющих выполнять все возможные их модификации. Всесторонняя и систематическая техническая подготовка должна основываться на специально отобранном вспомогательном материале. При обучении даже простым упражнениям необходимо ориентироваться не на безошибочное (с точки зрения правил соревнований) исполнение элемента, а на характеристики самых сложных упражнений данной структурной группы. Обучение гимнастическим упражнениям по принципу первоначального освоения профилирующих движений является наиболее эффективным, а преждевременная ориентация гимнастов на конечный результат в освоении гимнастических упражнений мешает созданию четких представлений о наиболее важных, узловых моментах техники.