- Мастер, у меня есть вопрос, - все затихли в предвкушении хорошей беседы. Наставник отодвинул чашку и весело сказал:
- Хорошо, я уже позавтракал и с радостью отвечу. Что может быть прекрасней такой замечательной компании, красоты и умной беседы!
- Наставник, - наклонился я к Мастеру, - если бы перед тобой стоял выбор, с чего начать обучение нового ученика, с какого первого шага, с чего бы ты начал?
Наставник перестал улыбаться и поморщился, как будто у него заболел зуб:
- Ох, уж этот нелепый, вредный подход «или - или»... Если твой вопрос перевести из метафизического мира в физический, он будет звучать примерно так: «Наставник, что важнее для жизни человека: работа сердца или работа лёгких?» Понимаешь, что ты у меня спрашиваешь? - улыбнулся Мастер. - Ну, как я могу выбрать между сердцебиением и дыханием? Без работающего сердца и без работающих лёгких человеку придёт конец, - все мои Топ-лидеры с большим интересом наблюдали за нашим диалогом, а Мастер продолжал: - Я задам тебе встречный вопрос: что сложнее - душа, сознание или тело человека?
Не задумываясь ни секунды, я ответил:
- Конечно, душа, интеллект и сознание в тысячу раз сложнее устроены, чем тело.
Тренер кивнул головой и продолжил:
- Так вот, когда меня спрашивают, какое интеллектуальное упражнение важнее или над чем важнее работать: над развитием позитивной ментальности или дивергентного мышления, честно признаюсь, у меня наступает ступор. Это всё равно, что спросить у меня: «А какая система в организме человека важнее: сердечно-сосудистая, эндокринная, дыхательная, пищеварительная, иммунная или нервная?» Все они жизненно важны! Как можно выбирать? Несколько минут назад ты мне сам сказал, что душа, разум, сознание в тысячу раз сложнее тела. Так если тело не может развиваться и просто жить, разделённое на отдельные куски, как может развиваться, расцветать, расти душа, которая в тысячу раз сложнее тела? Ты мне предлагаешь отрезать от тела какой-то кусок, его развивать, обучать и при этом думать, что я развиваю и улучшаю всё тело?
Мастер сделал паузу, чтобы подчеркнуть важность вывода, и продолжил:
- На этом примере я хочу показать вам, коллеги, что «Взрослая педагогика» - это, прежде всего, комплексный, диалектический, всеобъемлющий и непрерывный процесс развития личности. А если говорить по-крупному, то это непрерывный процесс создания новой, большой, яркой, богатой, счастливой, великой Личности! Ну, прошу вас, поймите, коллеги: невозможно при помощи одного упражнения, приёма или методики, да ещё за один семинар, создать новую сильную, счастливую личность... Н е в о з м о ж н о!!!