Давно пора! Как превратить мечту в жизнь, а жизнь в мечту (Шер) - страница 55

Представьте себя кем угодно: фотографом, предпринимателем, консультантом, лектором, краснодеревщиком, начинающим политиком. А может, вы хотите открыть клуб по интересам, основать благотворительное общество. Или рисовать учебные комиксы. Или ваять из мрамора. Или издавать журнал о китах. Может, вы мечтаете создать организацию по охране окружающей среды.

Чтобы фантазия обрела плоть, представьте, что на стене висит ваш рабочий календарь на этот год. Придумайте несколько событий, которые могут в нем фигурировать. Например, «Фотосъемка для National Geographic: крыши Флоренции». Или «Гастроли труппы: Венгрия, Эстония, Финляндия». Или так: «Пробы мрамора из Западной Виргинии». Садитесь и хорошенько посмотрите по сторонам. Не жалейте времени, вообразите: дело вашей мечты уже идет полным ходом.

Как приятно бывает помечтать, правда? Ваши нынешние фантазии – маленький приз за расчистку хлама. Вскоре вы найдете мечту, которую захотите превратить в реальность, и тогда у вас будет для нее свободное место и время. Вот это и послужит вам главной наградой.

На следующем уроке мы начнем искать ваши скрытые задатки и таланты – сделаем еще шаг к новой полной жизни, к работе, которую вы будете любить.

Казалось бы, мы все должны знать, к чему у нас есть талант. Что может быть проще? На самом же деле мы редко себя понимаем. Мы знаем, что у нас хорошо получается, но это не совсем одно и то же. Дар, способность – не более чем генетический потенциал, его надо раскрыть и развить. К сожалению, природные задатки часто упускают из виду или даже подавляют. На это направлено столько сил, что, повзрослев, мы угадываем собственное дарование лишь по смутным порывам и желаниям – и считаем себя неспособными им последовать.

Какие же силы я имею в виду? Прежде всего, нечуткость взрослых по отношению к детям. Мало кто из родителей замечает талант в своих отпрысках. Чаще всего в семье просто не понимают, что мы такое. Практичная семья – или практичное общество – в первую очередь учит ребенка тому, что считает важным, и заставляет забыть или отодвинуть в сторонку то, что считает важным он сам. Если ребенок бухгалтера любит рисовать, бухгалтер едва ли обратит на это внимание: он не знает, к чему тут нужно присматриваться. И ребенок, не получая поддержки и одобрения, тоже начнет думать, что все это ерунда, – хотя у него может быть взгляд настоящего художника. Если его предоставят самому себе, он, возможно, продолжит рисовать дальше. Но ведь не предоставят – будут уговаривать взяться за ум и выучиться на бухгалтера.