граждан. Эти программы определяются процессом интернационализации японского общества, который глубоко повлиял на систему образования и будет влиять на нее в дальнейшем.
Совет по образованию в своем первом докладе[111] 1985 г. определил восемь приоритетов реформы образования:
1. Развитие индивидуальности;
2. Укрепление фундаментальных ценностей;
3. Развитие творческого мышления, способностей к самовыражению;
4. Расширение возможностей для выбора;
5. Гуманизация системы образования;
6. Обеспечение возможности обучения на протяжении всей жизни;
7. Подготовка учащихся к интернационализации;
8. Развитие навыков, необходимых в информационную эпоху.
Позже документ был дополнен тезисом – необходимо изучать и ценить и другие культуры.
В докладе Центрального комитета по образованию 1996 г. была подчеркнута важность «понимания и сосуществования с разными ценностями, без дискриминации»[112]. Начиная с 2002 г. в школьной программе периода интегрированного обучения («соготеки на гакушу») изучаются вопросы, касающиеся международных проблем и ценностей, с упором на практику, живой опыт и изучение других культур и языков.
Но при этом в стране сохраняется традиционное воспитание. И основными предметами являются родной язык, история и литература. Предметы, которые сохраняют ментальность. Японская система воспитания напрямую связана с ментальностью и особенностями уклада жизни японцев, которые стараются сохранить незыблемость своих внутренних устоев.
Гражданское воспитание в Японии ведется в трех направлениях – моральное воспитание, социальные исследования и специальное образование. Например, программа воспитания морали в школах имеет шесть основных целей:
• Воспитание уважения к человеческому достоинству и почитание жизни;
• Уважение и развитие традиционной культуры;
• Уважение к демократическим ценностям и государству;
• Воспитание миролюбия и уважения к другим народам;
• Развитие способностей к самостоятельному принятию решений;
• Развитие морального чувства.
Четыре фазы образования в Японии
Моральное образование в японских школах разделено на четыре сферы – сознательность, отношения с другими людьми, отношения с группами, с обществом и, наконец, с природой и миром. Ключевые ценности морального образования:
• самосознание – умеренность, старательность, смелость, искренность, свобода, порядок, саморазвитие, любовь к истине;
• отношения с другими людьми – вежливость, дружелюбие, благодарность, уважение, скромность;
• отношения с группой или обществом – долг перед обществом, справедливость, общественная активность, ответственность, уважение к семье, учителям, любовь к родине, уважение к другим культурам;