Фактор равновесия выступает в качестве внутреннего регулятоpa развития интеллекта.
Фактор равновесия не действует изолированно, он неразрывно связан с другими факторами развития, такими, как созревание, физический и социальный опыт. Но среди этих факторов равновесие играет доминирующую роль. На основании теории развития, в которой основным законом служит стремление структур субъекта к равновесию с реальностью, Пиаже выдвинул гипотезу о существовании стадий интеллектуального развития. Это следующее (после эгоцентризма) крупное достижение Пиаже в области детской психологии.
Стадии -- это ступени или уровни развития, последовательно сменяющие друг друга, причем, на каждом уровне достигается относительно стабильное равновесие. Пиаже не раз пытался представить интеллектуальное развитие ребенка как последовательность стадий. Уже в ранних работах развитие интеллекта рассматривалось им как смена стадий аутизма, эгоцентризма и социализации. В более поздних работах речь уже шла о четырех, иногда шести стадиях. И лишь в работах, где Пиаже давал обзор своего учения, картин развития приобрела более определенные и устойчивые черты.
Процесс развития интеллекта, согласно Пиаже, состоит из трех больших периодов, в течение которых происходит зарождение становление трех основных структур. Сначала формируются сенсомоторные структуры, то есть системы обратимых действий, выполняемых материально и последовательно, затем возникают достигают соответствующего уровня структуры конкретных оперг ций -- это системы действий, выполняемых в уме, но с опорой tвнешние, наглядные данные. После этого открывается возможное для формирования формальных операций. Это период становления формальной логики, гипотетикодедуктивного рассуждения.
Классификация стадий развития интеллекта
Период
Подпериод
Стадии
Возраст
I. Сенсомоторный интеллект
А. Центрация на собственном теле
1. Упражнение рефлексов
0--1 нес.
2. Первые навыки и первые круговые реакции
1--4,5 мес.
3. Координация зрения и хватания. Вторичные круговые реакции
4,5--8-9 мес
В. Объективация практического интеллекта
4. Дифференциация средства и цели. Начало практического интеллекта
8-9-11-12 мес.
5. Дифференциация схем действия благодаря третичным круговым реакциям. Появление новых средств для достижения цели
11-12-18 мес
6. Начало интериоризации схем и решение некоторых проблем путем дедукции
18-24-мес.
II Резентативныи интеллект и конкретные операции
А. Прсдоператорный интеллект
1. Появление символической функции Начало интериоризации схем действия