Серьезная ошибка некоторых родителей – введение оплаты за домашние обязанности.
Никогда не платите за домашние обязанности ваших детей. Вы вырастите манипулятора: заплатишь – сделаю, нет – тогда и делать ничего не буду.
Обязанности ребенка – это его вклад в семью и приобретение навыков самообслуживания, а не оплачиваемая работа!
В качестве примера оплачиваемых обязанностей расскажу вам личную историю.
Мой сын с ранних лет заинтересовался возможностью дополнительного заработка, поскольку карманных денег ему не хватало. Мы придумали варианты дополнительных оплачиваемых обязанностей. Он стал иногда (не больше одного раза в два месяца) подметать и мыть подъезд. Это не является его обязанностью, он стал делать это по желанию. Его основные дела по дому никуда не делись, они так и выполняются регулярно и в полном объеме.
Поскольку уборка подъезда – внесемейная обязанность, как житель подъезда я решила денежно вознаграждать хорошего работника!
Подводя итог главы о домашних обязанностях, хочется поделиться с вами интересным опросом россиян. Опрос называется «Домашняя работа: в радость или в тягость».
46 % всех опрошенных ответили, что домашняя работа им нравится. Из опрошенных женщин удовольствие от этого занятия получают 55 %, а из мужчин – 36 %. Причины удовольствия от работы – разные. Это и любовь к чистоте, и забота о близких и родных, и отвлечение от проблем, и осознание, что это просто необходимо. Но только 2 % людей сказали, что любят заниматься домашней работой потому, что были так воспитаны и это привычка с детства. Не показательна ли эта статистика? Может, если бы детей больше приобщали к домашним обязанностям и делали это в положительном ключе, то и процент тех, кто любит домашние дела, был бы выше?
Вопрос:
«Мы не можем сообразить, как и куда складывать мелкие детали конструктора? Как сделать так, чтобы части “лего” не валялись по всей квартире? Хорошо, что детали “лего” выдерживает вес папы и мамы!»
«Я всегда прошу младшего сына убрать за собой игрушки. Но как быть, если его основные игрушки – это огромная куча деталей “лего”, причем среди них с десяток уже почти готовых конструкций. Просто свалить их в коробку – значит, эти конструкции сломаются. Пробовали решить вопрос с полочкой, чтобы работы ставились на нее, не удалось. И каждый раз убирать эту хрупкую кучу тоже долго (и конструкции рушатся). И вот у нас в зале всегда лежит клеенка, на которой целая мастерская конструктора. Это досаждает, но что делать – не придумала!»
Ответ:
«У нас двое мальчиков, которые любят играть с конструктором. “Лего” имеет много мелких деталей, начали с одного набора, через год уже было наборов шесть, и, самое главное, дети строили по инструкции раза два. Потом были постоянные перестройки и переделки. Купили низенький короб из пластика 60×40 см с крышкой-подносом и с бортиками на случай, если разбирать творчество не захочется. Короб на колесиках, поэтому поднимать его не надо. В результате “лего” нигде не валяется и дети довольны!»