Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Облака» (5–7 лет) [8; 10]
Задачи:
– формировать умение использовать при заучивании и осознании текста стихотворения специальные приемы;
– закреплять знания о природных явлениях, приметах.
Вопросы и задания
● О каких народных приметах говорится в стихотворении?
● Чем тучи отличаются от облаков?
Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют вместе с ним движения:
– показывает движение, а дети вспоминают строку стихотворения;
– читает одну строку, а кто-то из детей проговаривает вторую;
– начинает строку, а дети заканчивают;
– дети читают стихотворение от начала до конца.
З. Екимова «Облака» (4–5 лет) [37]
Вопросы и задания
● Какое настроение было у облаков в стихотворении?
● Какими эмоциями оно выражалось?
● Что видели вы на небе, когда рассматривали облака?
● Воспитатель читает стихотворение, а дети изображают облака в соответствии с текстом.
Пение песни «Облака, белогривые лошадки» (муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова) (5–7 лет)
Задачи:
– развивать певческие умения, воображение;
– активизировать знания об облаках.
Подвижная игра «Облака и ветер» (авторская) (4–7 лет)
Задачи:
– развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, воображение, пластику;
– активизировать знания о явлениях неживой природы.
* * *
Для детей 4–5 лет. Ведущий – «ветер», дети – «облака». На слова ведущего «Ветер спит» дети спокойно, плавно ходят по всей площадке. На слова «Ветер проснулся» убегают от него, а «ветер» их салит. Кого осалит, тот выбывает из игры.
Для детей 5–7 лет.
Выбирается «ветер», остальные дети – «облака».
На слова ведущего «Ветер спит в своей постельке и не слышит ничего. Облака гуляют мирно, в небе чисто и светло» «ветер» сидит на скамейке, закрыв глаза, а «облака» передвигаются легким бегом на носочках по всей площадке.
На слова «Облака попарно сбились и в кого-то превратились» «облака» соединяются в пары и изображают какой-то образ.
На слова «Ветер выспался, проснулся, для разминки потянулся. Посмотрел на облака, удивился он слегка» «ветер» гуляет между скульптурными образами, рассматривает их, пытается угадать, кого изобразили дети; дети называют свой образ.
После слов «Ветер силу набирает, облака все разгоняет. Направленье посмотри и от ветра убеги» «облака» должны посмотреть на «ветер», который флажком или султанчиком указывает направление, в эту сторону они убегают, а «ветер» их салит. Направления меняются.