● С кем сравнивает тучу писатель? Как он описывает смерч?
● Почему смерч очень опасен для людей?
● Почему дождь, который выпал над городком, выливал на землю не воду, а рыбок, лягушат, головастиков?
● Нарисуйте необычный дождик, который принес смерч.
В. Хмельницкий «Кому охота?» (4–5 лет) [58]
Задачи:
– закреплять знания о небе;
– развивать умение рассуждать, воображение;
– формировать интерес к явлениям неживой природы.
Вопросы и задания
● Как вы думаете, почему один кусочек неба, который выглянул из-за туч, увидел землю серой и скучной?
● Почему, когда кусочки синего неба разогнали тучи, они ничего необычного не увидели на земле?
● Какие кусочки неба в сказке?
● Разыграйте сценки из сказки по ролям.
● Нарисуйте иллюстрации к началу сказки и ее концу.
Творческая гостиная «Лето» (5–7 лет) [57]
Задачи:
– знакомить с произведениями искусства, отражающими летние явления в природе (музыка, живопись, стихи);
– уточнять и расширять представления о явлениях неживой (облака) и живой природы (шмель);
– развивать эстетическое восприятие, эмоционально-чувственную сферу психики, внимание, воображение, творчество, речь;
– формировать интерес к произведениям искусства, родной природе.
Оборудование: аудиозапись музыкальных произведений (К. Дебюсси «Облака», С. Майкапар «Облака пльшут», Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля»), репродукции картин (И. Левитан «Свежий ветер. Волга», «Над вечным покоем»), бумага для рисования, краски, лист ватмана, клей.
Творческая гостиная «Летний вечер» (5–7 лет) [57]
Задачи: те же.
Оборудование: репродукции картин (И. Левитан «Летний вечер», «Сумерки. Стога», «Вечерний звон»), аудиозапись (Р. Шуман «Вечером», Третий концерт для фортепиано с оркестром С. Рахманинова), запись вечернего звона архангельских колоколов.
Тема «Ветер, ветер, ты могуч»
Задачи
Первая и вторая младшие группы:
– формировать умение называть словом явление неживой природы, употреблять его в активной речи;
– учить определять наличие ветра через игры с султанчиками, флажками, вертушками и другими игрушками;
– развивать тактильное восприятие силы и температуры ветра в летний период.
Средняя группа:
– формировать представление о том, что летний ветер бывает теплым и прохладным в зависимости от погоды; ветер гонит по небу облака и тучи, качает и гнет деревья, шуршит листвой и травой.
Старшая и подготовительная к школе группы:
– формировать представление о том, что летом ветер бывает разной силы и температуры: в жару ветер может обжигать, а без влаги – высушивать землю и губить растения; в теплую погоду – быть теплым и ласковым; после дождя и при понижении температуры воздуха – прохладным; при грозе – сильным, порывистым, может ломать ветви деревьев; в ясную погоду его можно заметить по чуть шевелящимся листочкам на верхушках деревьев; ветер очень большой силы может вызывать смерч – стихийное бедствие;