Деревья качает,
Воет-завывает,
С деревьев листья срывает,
Тучи разгоняет,
Волны поднимает.
* * *
Бежал по тропке луговой —
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой —
Речка сделалась рябой.
* * *
Озорной повеса
Пролетел над лесом,
Крыльями взмахнул —
Лист с дерева отряхнул.
Определение наличия и направления ветра по ряби на воде, налитой в таз или ванночку (4–5 лет)
Задачи: развивать внимание, пространственную ориентировку.
Задача: развивать любознательность, пытливость, умение делать умозаключения.
Задания
● Подуть с разной силой на бумажные кораблики, плавающие в емкости с водой.
● Около листа, разрезанного на полоски, создать движение воздуха с помощью плотного листа или книги.
● Побегать с вертушкой.
● Пройти спокойным шагом и быстро пробежать.
● Поиграть в ветреную погоду в бадминтон, с воздушными шариками.
● Сделать вывод о том, что ветер образуется в результате движения воздуха.
Чтение отрывков из сказок A.C. Пушкина «Сказка о мертвой царевне…», «Сказка о царе Салтане…» (5–7 лет)
Задача: формировать интерес к природному явлению, поэтическому творчеству.
* * *
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
* * *
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Дидактическое упражнение «Ветер – хорошо и плохо» (5–7 лет)
Задачи:
– формировать умение видеть в природных явлениях положительное и отрицательное для жизни людей, растений, животных;
– объяснять свои умозаключения.
* * *
Воспитатель предлагает детям выделить положительное в явлении неживой природы – ветре для людей, животных и растений и отрицательное, разрушительное, уничтожающее. Ребенок не только должен выделить положительное или отрицательное значение, но и объяснить, почему он так считает.
Разучивание стихотворения Е. Алябьевой «Проказник– ветер» (5–7 лет)
Задачи:
– закреплять представления детей о силе ветра;
– развивать память, выразительность речи.
* * *
Проказник-ветер прилетел, – Дети обе руки стремительно выдвигают вперед.
Густой листвой зашелестел. – Шевелят пальцами рук.
Подул немного посильней – Руки поднимают вверх, покачивают ими.
И ветки закачал скорей. – Раскачиваются.
Совсем плутишка разошелся – Сильно раскачиваются и машут руками.
И по стволам уже прошелся. – Закрывают лицо руками.
Тут закачался целый лес, – Имитируют движение руки, открывающей и закрывающей дверь за ручку.
Не видно стало и небес. – Хватаются за голову.
Скрипят, качаются деревья
И ветру действуют на нервы. – Шевелят опущенными вниз палъцами.
Тогда шалить он перестал,