Как организовать работу с детьми летом (Алябьева) - страница 9

– воспитатель закапывает в песок игрушку (важно, чтобы ребенок не знал, какую именно). В процессе раскопок ребенок пытается догадаться по открывающимся частям предмета, что же именно закопано;

– воспитатель закапывает несколько игрушек, а дети на ощупь должны угадать, какие это игрушки;

– воспитатель придумывает разные фантастические истории про закопанные игрушки, использует мотив помощи сказочным героям.

Задача: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, воображение, логическое мышление, пространственную ориентировку.

Воспитатель один или вместе с детьми делает в песке «секретики». «Засекречивать» можно сказочных героев, игрушки, предметы кукольной посуды, цифры, буквы, геометрические фигуры, цветы, листья и др.

Перед откапыванием ребенку загадывается загадка об объекте, отгадку он говорит на ухо воспитателю, а затем откапывает объект, проверяя себя. Если отгадка не совпала, воспитатель вместе с ребенком повторяет загадку, выделяя в ней признаки объекта.

Можно еще раз закопать тот же объект, но загадать про него другую загадку. Это даст возможность понять, усвоил ли ребенок, как использовать при отгадке выделенные признаки. Дети старшего дошкольного возраста, знающие буквы и умеющие читать, могут писать отгадку «песочными» буквами, вырезая их из плотного слоя влажного песка или конструируя руками. Помогать находить ребенку объект можно словами «холодно» – «тепло» – «жарко» или обозначением пространственного расположения – «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «в правый верхний угол» и т. п.

Задача: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, пространственную ориентировку, мелкую моторику рук, воображение, связную речь.

Воспитатель закапывает в разных частях песочницы или песочного ящика маленькие игрушки. Ребенку дается задание поочередно откопать их и по мере откапывания придумать, каким образом связаны между собой выкопанные объекты. После того как ребенок откопает все объекты, он придумывает о них маленький рассказ или сказку. Игра может носить коллективный характер, если каждый ребенок подгруппы выкопает свой объект и придумает продолжение истории.

Количество закопанных игрушек зависит от возраста детей. Детям среднего дошкольного возраста воспитатель помогает придумывать историю, а для малышей может сочинить ее сам и разыграть как кукольный театр.

Старшие дети могут придумать историю и показать театр младшим. Малыши при этом могут из куличиков соорудить сцену.