Девочка задумалась. Надолго.
— В школе со мной никто не дружил, как бы я ни хотела подружиться.
— Теперь можешь подумать чья была в этом вина. И какие ошибки сделала. Да, ещё, почему ты не даёшь списывать одноклассникам?
Вопрос сбил с толку девочку, и она снова задумалась.
— Но ведь они никогда ничему не научатся тогда. Если сами будут делать…
— Я не про это спрашиваю. Я согласен с тобой. Но почему тебя заботит, что они ничему не научатся?
— Э-э… но… это же правильно…
— Правильно – что? Они твои друзья?
— Э-э… нет, но… учителя говорят, что списывать нехорошо.
— И они правы. Учителям хочется, чтобы все ученики учились хорошо, потому и запрещают списывать. Но у каждого человека есть своя голова и, если он не хочет думать, ты его не заставишь. Он не твой друг, не родственник, так почему ты поступаешь во вред себе?
Девочка зависла.
— Во вред себе?
— Да. Представь ситуацию: ты выросла, закончила школу и вместе со своим одноклассником поступаешь в университет на одно место. Возьмут либо его, либо тебя. Но ты знаешь, что умнее, что ты тянула этого одноклассника, заставляла делать уроки. Но преподаватели этого не знают, они оценивают результаты экзаменов. И вот он поступил, а ты нет. А если бы он списывал у тебя, то ничего бы и не запомнил, завалил бы экзамены и поступила бы ты.
— О… — Гермиона так далеко в будущее явно не заглядывала и теперь обдумывала новую информацию, — Но это как-то даже нечестно…
— Почему? Разве он не знал, что списывать не стоит? Знал. Но для него лишняя свободная минутка на поиграть оказалась важнее его будущего. В чём тут твоя вина? Предупреди его, что списывание не принесёт пользы, что он ничему не научится. Не послушал? Кто виноват? Не пытайся вложить свои мозги другим. Не получится. К тому же… дворники тоже нужны обществу. Пусть лучше такой ленивый улицы метёт – всё польза, чем на чужом горбу в жизнь влезет. Привыкнет ведь и потом постоянно на ком-то ездить пытаться будет.
— Всё равно, это как-то…
— Гермиона, если этот человек твой друг, тут всё понятно. Ради друга можно и попинать, заставляя учиться, и на мозги покапать, помочь, объяснить – не сейчас, так потом, когда подрастёт, оценит… если умный. Но стоит ли водиться с дураком? Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.
— То есть давать списывать?
— Как хочешь. Можешь и не давать, если совесть мешает дать списать. Ты сама это должна решить. Это не мой совет должен быть, не родителей. Только твоё решение и твоя ответственность. Я же просто указываю на возможные последствия твоих решений. Выбор за тобой. Но вот чего точно не нужно делать, так это лезть с помощью, о которой не просят. Тем более в такой навязчивой манере. И эти прыжки на месте с вытянутой рукой… Ты учишься прежде всего для себя. Ставь планку, учись, узнавай. Зачем знания показывать, если не просят? К тому же… лучше, если тебя будут недооценивать. «Если ты слаб, показывай, что силён. Если силён, покажи, что слаб».