— Это мое, — встав на ватных ногах, я смог, тем не менее, довольно внятно и громко спросить: — там что-то не так?
— Вы забыли ее подписать, — в классе целую секунду стояла тишина, после которой последовал взрыв хохота.
Пытаться говорить, перекрикивая класс, было бесполезно и я сел на свое место, не желая более стоять столбом под обращенными в мою сторону взглядами скалящихся "рож".
— В следующий раз потрудитесь на обратной стороне указать свое имя, — дождавшись спада веселья, учитель продолжил занятие.
Как мне было известно еще со времен работы в "рунной" избе, первостихии поглощали энергию других стихий, но не всех и не в любой последовательности. Многие ученики этого не знали, так что последовавшие объяснения прошли в полной тишине класса. Начертив на графитовой доске огромный круг, учитель принялся размещать символы первостихий, проговаривая возникающие связи.
— Дерево пьет Воду, Вода разъедает Металл, Металл обедняет Землю, Земля успокаивает Огонь, Огонь сжигает Дерево, — переходя от стихии к стихии, он "замкнул" между ними мнемоническую связь.
— Соединение Воды и Огня порождает Воздух, а из Металла и Огня появляется Разум, — вписывая во внутрь надписи, учитель продолжал наполнять рисунок: — Дерево с Землей дают стихию Жизни, а вот с Металлом у Дерева образуется Смерть.
— Остается Вода и Земля, — круглый парень, сидящий как и все дни до этого у стены, сделал логическое заключение из оставшихся не использованными взаимосвязей.
— Не остается, — поправил его учитель и, медленно подбирая слова, продолжил: — одаренные, имеющие единение со вторичной стихией из Воды и Земли, живут в Свободных землях и на территории нашей империи преследуются по всей строгости закона.
Услышав о запретных знаниях, школяры возбужденно загалдели, обсуждая слова учителя. Я же сидел с ничего не выражающим лицом, так как отлично помнил слова, прозвучавшие на совете пяти. Тогда четко и ясно прозвучала фраза о трех первостихиях, образующих стихию Крови.
"— Интересно, как все-таки называется вторичная стихия Воды и Земли, и почему о ней не принято говорить?" — я сделал себе пометку на будущее подумать на эту тему.
— Продолжим урок, — привлекая к себе внимание, учитель несколько раз ударил по поверхности кафедры указкой.
Из последовавшего далее теоретического материала становилось понятно, что любая стихия стремится полностью занять весь объем энергетического тела у одаренного человека. Если у человека имелось единение с двумя стихиями, то в энергетическом теле начиналась настоящая борьба за доминирование в имеющемся пространстве. Именно из-за этой борьбы, происходящей даже когда человек спит или бодрствует, фокус-точки стихий находились в постоянной работе, прокачивая через ничего не подозревающего одаренного огромные объемы бахира.