— Как вы сами можете догадаться, чем большее единений со стихиями имеется у одаренного, тем сложнее скрыть подготавливаемую к активации технику, — опять отойдя к окну, учитель зачем-то в него выглянул, после чего добавил: — учащийся в вашем классе господин Белозеров, используя имеющиеся способности единения с тремя стихиями, без труда сможет увидеть почти любой из формирующихся конструктов. Так что прежде чем связываться с кем либо из одаренных, мой вам совет, избегать конфликта с тем, у кого имеется больше единений со стихиями, чем у вас.
Очередной всплеск зависти и уважения среди школяров пронесся по классу, сконцентрировавшись вокруг боярыча. К моему удивлению парень обернулся в мою сторону и насмешливо хмыкнул.
"— Чего это он? — недоуменно подумал я: — не ужели решил мстить? Но за что?"
Предположение, что дав более правильный ответ, чем Белозеров, я навлек на себя его гнев, было абсурдным. Других причин для возникновения конфликта я никак не мог придумать и решил оставить все как есть, надеясь, что рано или поздно все разрешиться само собой.
— С завтрашнего дня у вас начнутся практические занятия по отработке защитных конструктов, — заканчивая урок, учитель как обычно сказал несколько слов о том, что нас ждет на следующий день.
— Но это же семейные техники! — на общем фоне вновь взволновавшихся школяров, голос кругломордого парня у стены класса был едва слышен.
— Никто не требует от вас демонстрировать семейные техники, — несмотря на шум, учитель его услышал и поспешил всех успокоить: — практикум будет проходить с использованием тех конструктов, которые вы сами недавно составили по предоставленным нашей школой материалам. Для тех кто забыл, я еще раз напоминаю, что активация полноценных техник на территории старшей школы строго запрещена и преследуется по закону!
"— Вот оно что", — дошло до меня.
Наблюдая до этого за школярами, я порой гадал, отчего никто из одаренных не применяет облегчающие жизнь конструкты, такие как левитация по коридорам старшей школы, или обогрев в прохладных помещениях класса.
Спустившись в столовую, я медленно обедал, размышляя о том, что же мне завтра делать. Демонстрировать больше, чем единение со стихией Металла я опасался. Но грядущий практикум ставил сохранение моей тайны под большое сомнение. Я мог видеть все виды энергий, получающиеся в результате преобразования бахира. Но в этом и была проблема, так как по словам учителя, я должен был видеть только Металл, ну и антагонистичную Землю, а так же вторичные Жизнь и Разум.
"— Не так и мало, — повеселел я, но тут же додумал: — хотя это еще больше все путает и осложняет мое положение"