Большинство детей - во многих случаях с четырехлетнего возраста - по требованию родителей поступали на работу.
С раннего утра до позднего вечера дети были заняты на утомительных работах; многие работали на колесотопчаках и всегда находились под угрозой хлыста надсмотрщика.
В результате детская заболеваемость и смертность достигли высокого уровня.
Элизабет Браунинг описывает жестокую эксплуатацию малолетних в своей поэме «Плач детей».
И. Жилищный быт отражал условия труда.
А. Жилищное строительство не отвечало потребности в жилье.
1. Очень большие семьи обычно ютились в одной-двух комнатах, часто в подвальных помещениях.
2. Трущобы - позор современной жизни - возникли вместе с промышленным переворотом.
а)Там царила грязь и не было ничего похожего на санитарию.
б)Это были джунгли из узких улиц и глухих переулков.
Б. На отдых или развлечение не хватало времени.
Неизмеримо выросли социальные проблемы.
Нравы низко пали.
За сто с лишним лет потребление джина увеличилось в двадцать раз.
Игорные притоны и кабаки стали излюбленным местом населения.
Б. Почти совсем прекратилась борьба с преступностью.
На больших дорогах средь бела дня хозяйничали разбойники.
а)Хорас Уолпол писал, что путешествовать можно было, только вооружившись, как на войну.
б)Для взаимной защиты путники собирались в группы.
Даже на улицах Лондона было небезопасно.
Социальное законодательство в интересах неимущих классов отсутствовало.
Законодательные акты о значительных реформах стали издаваться не ранее второй четверти XIX столетия.
Акт об оседлости, лишивший рабочих возможности возвращаться в сельские районы, причинил много зла.
Заключение
Промышленный переворот обеспечил условия для социального и экономического успеха при системе свободной частной инициативы.
Но по иронии судьбы его непосредственные результаты для простого народа были:
А. Экономическое порабощение.
Б. Ужасающая бедность.
В. Моральная и социальная деградация.
Задания
Прочитайте передовицу в последнем номере газеты или коротенькую статью в журнале и составьте без всякой системы перечень заключающихся в них идей. Затем сведите эти отдельные пункты в конспект, изложенный при помощи законченных предложений. Сверьтесь, насколько точно результат отражает статью.
Приготовьте при помощи предложений конспект речи, озаглавленный «Кровавый четверг в Боливии» (приложение IV, стр. 433 н сл.).
Проанализируйте структуру речи в одном из выпусков журнала «Речи о насущном». Дайте письменную оценку, отметив конкретную цель оратора, главные разделы в развитии мыслей и достаточно ли подкрепляется поставленное задание главными тезисами, а каждый главный тезис - подтезисами. (Твердо помните, что конструктивные элементы в речи, как и в здании, могут и не быть непосредственно на виду.)