Так они сделали два круга.
Дядя Костя остановился. Батон тоже остановился. Дяде Косте, конечно, неудобно перед нами за собственным сыном бегать. Он снова зовет:
— Последний раз говорю: иди сюда.
— А ты драться будешь? — спрашивает Батон.
Дядя Костя молчит, сопит только.
Батон начал медленно подвигаться к нему. Сам сгорбился, на отца не смотрит, вид у него такой, будто он жутко боится. Мы смотрим на Батона и видим, что он нам подмигивает.
— Дядя Костя, — говорит Колька, — мы вар отдадим, мы достанем.
— Это само собой, — согласился дядя Костя.
Подошел Батон к отцу, а тот — хрясь его по затылку.
— Ой-ой-ой! — закричал Батон. Кричал он спокойным таким голосом, будто отвечал урок.
Дядя Костя повернулся и пошел. Шел он неторопливо и важно, и вид у него, даже со спины, был какой-то гордый.
А Батон мотнул головой и улыбнулся.
— Вот так, — сказал он, — теперь можно и вар не отдавать. Вы смолите, а я немножко побегаю — что-то холодно стало.
Мы с Колькой стали работать и скоро доделали то, что осталось.
Мы — люди низкой культуры
В понедельник у нас был очень интересный урок литературы. Не целый урок, а только половина: вторую половину мы нормально занимались. Зато в первую половину мы чуть со смеху не лопнули.
А получилось все, конечно, из-за меня. Из-за того, что я Наташку Кудрову по макушке стукнул.
Наташка ко мне все время пристает. Ну, не так пристает, конечно, как ребята, — ко мне в поселке из наших никто не пристанет, потому что им же хуже будет. Наташка пристает ко мне как-то странно, я даже точно объяснить не могу.
Ну, например. Сидит она на своей парте сзади меня. У доски кто-нибудь отвечает. А Наташка начинает пальцами барабанить. Меня она не трогает, а стучит по своей парте, прямо за моей спиной. Никому, наверное, и не слышно, а мне слышно. Она такт отбивает, как будто на барабане играет. Сначала мне будто бы все равно. Сижу и слушаю, что там у доски говорят. Но постепенно Наташкин барабан мне все больше и больше начинает лезть в уши. Я стараюсь ее стук не слушать, но получается как раз наоборот. Через минуту я уже не слышу, как урок отвечают, а слышу только, как она барабанит.
Я говорю не оборачиваясь:
— Перестань!
Она перестает. А потом опять начинает.
Главное, что ее никто не слышит, кроме меня. А у меня слух уже такой становится, что я даже слышу, как она пальцами шевелит, а не то что по парте стучит.
Я опять говорю:
— Перестань, в перемену получишь.
Она снова перестает на минуту, а потом — опять дальше поехали.
Если я еще раз не скажу, она будет барабанить хоть до конца урока. Но если я скажу в третий раз, то больше уже никакого барабана не слышно. Как будто она специально ждет, пока я три раза скажу.