– Верите ли вы в удачу?
Факторы, по которым можно судить о наличии серьёзного целеполагания:
1. Стремление приходить к успеху.
2. Настрой заниматься делом с большой отдачей.
3. Выбор трудной работы и готовность сделать её.
4. Настрой повышать уровень своего мастерства.
Рассмотрим мотивацию на примере двух семиклассников, назовём их Коля и Миша. Ребята обладают одинаковыми умениями, но ставят перед собой разные цели.
Коля мотивирован сильно и занимается математикой с энтузиазмом, поэтому он:
– желает выполнять трудные задачи и разбирать неясные для него пункты;
– стремится получать отличные отметки.
А вот Миша не интересуется математикой, не хочет решать примеры и поэтому:
– из списка разных по уровню сложности задач выбирает самые простые;
– наталкиваясь на сложности, бросает задачу или просит помощи.
Как следствие – таланты Коли в области математики получат куда более впечатляющее развитие и скорее приведут его к прогрессу.
Прогресс обусловлен желанием добиться наилучшего результата.
Удача в делах преследует не только того, кто обладает талантами в данной сфере, но и того, кто старается продвигаться к поставленной цели. Твёрдая постановка задачи направляет на достижение успеха. По этим данным можно даже вывести формулу успеха:
Успех равен способности, умноженной на мотивацию достижения и на ситуацию, обозначающую внешние обстоятельства.
Несмотря на то что данная формула расписана в общих чертах, она позволяет предугадывать успехи в предприятии. Измеряя уровень мотивации к достижениям в каком-либо деле, для каждого человека можно определить будущее в карьере.
Чтоб добиться успеха в предприятии или работе, нужен и дар, и сила мотивации к действию. Невозможно долгое время выезжать на одном лишь таланте – рано или поздно помимо творческих способностей от человека потребуется проявить самодисциплину и продемонстрировать развитие навыка. Чей навык разовьется быстрее: человека, который от природы одарен, но пускает свои силы в ход от случая к случаю, или человека, который планомерно развивает способности и движется к заранее намеченной цели? Нет ничего удивительного в том, что менее талантливый, но более целенаправленный ученик (специалист) приходит к самым лучшим результатам. Человек с сильной мотивацией рвётся к успеху и, в итоге, очень много работает. А для индивидуума, лишённого мотивации, успех не представляет совершенно никакой ценности. Это способствует слабому уровню развития мотивации к делам.
Важно, чтобы преподаватель, а также руководитель или тренер знал, что такое психология мотивации, и понимал, что удача приходит к тем, кто имеет мотивацию достижения. Этот факт необходимо рассматривать в процессе отбора способных людей, а затем во время их обучения.