а агрессоров – на 50
%), что применяется до настоящего времени и уже адаптирована под системы образования многих стран. Акцент в этой программе сделан на создание правильной атмосферы в школе и дома, которая и формирует у детей нормальные, приемлемые во взрослом обществе, модели отношений.
В основе ОВРР лежат четыре основных принципа. Взрослые в школе (и в идеальном случае дома) должны:
✓ проявлять теплоту и позитивную заинтересованность;
✓ устанавливать жесткие границы приемлемого поведения;
✓ использовать уместные и непротиворечивые, нефизические и невраждебные методы воздействия в случае нарушения правил;
✓ быть авторитетными, демонстрировать правильную модель поведения в обществе.
С учетом этих принципов разработан ряд конкретных мероприятий на трех или четырех уровнях: школьном, классном, индивидуальном и в некоторых случаях общественном. Реализацией программы в каждой школе занимается специально созданный координационный комитет из учителей, школьных администраторов, родителей и учеников. Правила поведения и принципы наказания устанавливаются в каждой конкретной школе совместно с учениками в ходе занятий, на которых в доступной, часто игровой форме рассказывается о сути, развитии и последствиях буллинга.
На основе этой программы в США был разработан алгоритм внедрения антибуллинговых программ в школах и представлен на официальном сайте правительства, посвященном буллингу и борьбе с ним. Согласно этому алгоритму необходимы следующие действия:
1) Оценка ситуации в школах – частота случаев травли, объекты травли, где и когда происходит, насколько осведомлены о происходящем администрация школы, учителя и родители.
2) Распространение информации – информирование родителей о случившемся, проведение бесед со школьниками.
3) Введение свода правил и ограничений – правил общения в школе со сверстниками и учителями и контроль за их соблюдением.
4) Построение безопасной среды.
5) Обучение школьников и персонала школ – включение блока мероприятий, посвященных проблеме буллинга, в образовательные программы, обучение педагогов доброжелательному взаимодействию со школьниками и между собой, а также правильному поведению в ситуации буллинга.
Дети – медиаторы школьных конфликтов
Антибуллинговые программы, созданные на основе методик Дэна Ольвеуса, направлены в первую очередь на работу с родителями и учителями. Но некоторые специалисты говорят о том, что стоит активно задействовать и самих учеников – это касается даже не столько обучения противодействию буллингу, сколько привлечения школьников к выполнению функций медиатора. Например,