На сегодня у меня всё,
Всего хорошего!”
Гостиная Двадцать восьмой лунной экспедиции в Звёздном Городке, первая половина дня 7 мая
Конечно же, впихнуть в двухмесячную предполётную подготовку ещё и месяц полноценной школьной программы оказалось нереально, поэтому школьную компоненту ребятам сильно порезали. Прежде всего полностью исключили русский язык. Во-первых, советские члены экипажа и так по нему неплохо успевают, а буде надо, пропущенный месяц как-нибудь догонят, а американцу это вообще не в тему. Во-вторых, примерно по тем же соображениям отменили обязательные для изучения в школе языки народов СССР8 и иностранные языки. Ну и ещё потому, что для каждого члена команды и по языкам Союза и по иностранным пришлось бы приглашать своего учителя, ибо все в своих школах изучали разное. Так получилось. Когда составляли программу занятий, организаторы экспедиции единогласно решили, что им, в смысле организаторам, и без того забот хватает. Так удалось освободить аж целых два часа на каждый день. Заметно порезали литературу, ибо при такой напряжённой подготовке на беллетристику времени совсем не будет, оставили только несколько обзорных уроков по уже прочитанным произведениям. Сильно уплотнили почти все прочие науки, благо дети тут подобрались и правда выдающиеся и для усвоения того, на что в общей школьной программе отводилось пара уроков им хватало и половины одного. Если, конечно, дурака валять не будут, но этого для них предусмотрено не было. А вот физику и математику наоборот расширили, добавив совсем не свойственные программе их возраста элементы небесной механики и аэродинамики. Ну и плюс ко всему предполагалось давать им практику работы с баллистическими и аэродинамическими калькуляторами.
В результате у ребят осталось всего три — четыре часа обязательной школьной программы в день вместо положенных шести — семи, а освободившееся время (да и всё оставшееся до вечера) заполнили физическая подготовка, сугубо космические дисциплины, занятия на многочисленных тренажёрах и симуляторах… И вот именно эта насыщенность, вернее разнообразие программы порождало у американского члена экипажа сугубое непонимание, которое он и выразил на уроке физики. Почему физики? Ну, во первых, спрашивать на уроке истории: “Нафига вы здесь нужны?”, было бы несколько невежливо, а во вторых, ребята посоветовали ему спросить именно физика, как учителя весьма уважаемого и славившего философским складом ума. Возникает вопрос: А почему сами не объяснили? А пытались, но как выяснилось вещи, очевидные и привычные с самого рождения, когда их пытаешься объяснить оказываются самыми сложными. И вот сейчас, когда Джон поднял руку и на кивок учителя спросил можно ли задать вопрос не по теме урока, все навострили ушки.