В странах Центральной и Восточной Европы шло планомерное построение социализма, коммунистические, рабочие и социал-демократические партии находились у власти. Не везде процессы проходили гладко, однако в меру жесткая, но последовательная линия, проводимая Советским Союзом, способствовала достижению требуемых результатов и сохранению стабильности и спокойствия в обществе.
Не последнее место в сплочении народов стран Евразийского союза играло расширяющееся культурное сотрудничество. Оно находилось только в самой начальной стадии, но первые ласточки уже полетели. Ленин в свое время говорил, что «важнейшим из искусств для нас является кино» (он вроде бы добавлял «и цирк», про него тоже не забыли). Уже вовсю создавались совместные картины, некоторые были закончены и поступили в прокат, еще больше находилось в работе. Вполне объяснимо, что многие были посвящены Второй мировой войне, но снимали и по произведениям классиков, комедии, фильмы для детей. С гастролями ездили театральные, музыкальные и цирковые коллективы.
Не отставали и спортсмены. Пока дело ограничивалось чемпионатами Евразии по отдельным видам спорта, в первую очередь игровым, но работали над организацией в 1950 году спартакиады и универсиады. В этих соревнованиях также собирались принять участие представители государств Содружества Наций и большинства стран Латинской Америки. США демонстративно игнорировали саму идею, более того, пока СССР и другим странам блока было не до спортивно-чиновничьей казуистики, поменяли президента Международного олимпийского комитета на своего человека и провели в январе 1948 года в канадском Монреале придворные игры, громко названные V зимними Олимпийскими, а в августе в Нью-Йорке – XIV летними Олимпийскими. То, что большинство стран мира их успешно не заметили, организаторов не смутило. США оба раза победили в командном зачете, второе место заняла Канада. Все это дало повод для едких комментариев и анекдотов по другую сторону океана. К 1952 году были планы избрать новый МОК и провести свои игры, участие в которых будет куда более широким.
Отдельное место занимали контакты молодежи. Помимо набиравшего обороты процесса поездок на обучение в другие страны практиковалась и работа преподавателями иностранных языков, в первую очередь в школах, а также в средних специальных и высших учебных заведениях. Из СССР ехали учить русскому, к нам устремились носители английского, французского, немецкого, испанского и итальянского. Прочие европейские языки имели существенно меньшее распространение, их изучали только в ряде вузов. Упор был сделан не на бесконечное изучение правил, а на разговор, на живое общение, поэтому можно было надеяться, что пункт в анкете, например «владею немецким», означает умение человека достаточно свободно говорить и понимать собеседника, а не пресловутое «со словарем». Эти молодежные контакты имели и огромное воспитательное значение, важность которого трудно было переоценить, они как раз и были направлены на формирование новой общности людей, когда граждане разных стран ощущают себя частью единого общественного организма. Работа эта была с дальней перспективой, но начиналась неплохо.