Учиться — значит развиваться, ощущать свой рост. Мы учимся, читая книги, написанные другими людьми, слушаем лекции, которые читают нам другие люди. Сколько раз нас озаряли идеи, когда мы контактировали с другими людьми? Много ли наших «собственных» идей выросло в нашем мозгу без посторонней помощи?
Оставить наследие — тоже по определению подразумевает взаимозависимость. Мы вносим свой вклад в жизнь общества, в жизни многих людей. Мир, в котором мы живем, — это наследие тех, кто жил до нас. А решения, которые мы принимаем, формируют то, что останется после нас тем, кто придет нам вслед.
Реальность такова, что вместе мы лучше, чем по одиночке. Когда мы осознаем, что человек — не остров, что никакой человек не может обладать всеми талантами, всеми идеями, всеми возможностями обеспечить функции целого, к нам приходит скромность. Умение работать сообща, учиться друг у друга и помогать друг другу расти — важнейшая предпосылка качества жизни.
ПАРАДИГМА НЕЗАВИСИМОСТИ
Несмотря на очевидную реальность взаимозависимости качества жизни, мы склонны воспринимать успех как независимое достижение, и литература по тайм-менеджменту, по сути, поддерживает эту парадигму независимости. В той или иной форме в большинстве книг говорится, что «время — это жизнь», но при этом предлагаются навыки и приемы по управлению «вещами». Люди рассматриваются главным образом как ресурс для расширения наших возможностей выполнения работы или как препятствия, с которыми нужно уметь эффективно справляться, чтобы не выбиваться из графика.
Независимость, конечно, имеет право на существование. В промежутке между стимулом и реакцией независимость — это сила характера, необходимая для преодоления влияния навязанных сценариев, социального зеркала и других факторов, мешающих принцип-центричной реакции. Но независимость — не самоцель. Истинная независимость — это предтеча эффективной взаимозависимости и подготовка к ней. Это способность внушать доверие.
Независимость играет свою роль, когда мы имеем дело с «вещами», и именно в этом величайшая ценность литературы, посвященной управлению временем. Она полна прекрасных идей и приемов, позволяющих нам управлять «вещами».
Но люди — не «вещи». Когда мы имеем дело с людьми, мы имеем дело с живыми существами, у которых есть свой собственный промежуток между стимулом и реакцией. Кроме того, они обладают уникальными дарованиями и невероятной способностью действовать в этом промежутке самостоятельно. И существенную долю своего времени мы тратим на взаимодействие с окружающими в этой взаимозависимой реальности.