другу и обществу. Во взаимодействии они состав-
нального народа Российской Федерации». [3]
ляют стержень личности, где духовность является
К традиционным источникам нравственности и
вектором её самовоспитания и саморазвития. [6]
национальной ценности можно отнести[3]:
По этой причине важным средством восстанов-
• патриотизм - любовь к России, к своему наро-
ления духовного, нравственного, интеллектуального
ду, к своей малой родине, служение Отечеству;
потенциала народа становится возрождение систе-
• социальная солидарность, доверие к людям,
мы духовно-нравственного воспитания, которое
институтам государства и гражданского общества,
является одним из приоритетов современной госу-
справедливость, милосердие, честь, достоинство;
дарственной политики в области образования. Это
отражено в ряде законодательных документов РФ,
44
Журнал «Интернаука»
№ 16 (145), часть 1, 2020 г.
что ещё раз подчёркивает важность и актуальность
культуры и спорта, СМИ, традиционных российских
духовно-нравственного воспитания подрастающего
религиозных объединений.
поколения. Так, «Концепция духовно-нравственного
Наряду с этим в образовательном стандарте но-
развития и воспитания гражданина России» раскры-
вого поколения, предусмотрено включение в обра-
вает[3]:
зовательный план особой предметной области «Ос-
• характер современного национального вос-
новы духовно-нравственной культуры народов Рос-
питательного идеала;
сии» в частности, для 5 класса ведение комплексно-
• цели и задачи духовно-нравственного раз-
го учебного курса «Основы религиозных культур и
вития и воспитания;
светской этики», «Основы церковнославянского
• систему базовых национальных ценностей;
языка».[7]
• основные социально-педагогические усло-
Важным
компонентом
нормативно-
вия и принципы духовно-нравственного развития и
методического обеспечения реализации духовно-
воспитания школьников.
нравственного воспитания в Кадетском корпусе
Базовые национальные ценности должны быть
служит включение всех направлений данного вос-
положены в основу уклада жизни Кадетского кор-
питания не только в программы отдельных учебных
пуса, представляющего собой целостное простран-
предметов, курсов, но во внеурочную и внешколь-
ство духовно-нравственного развития и воспитания
ную деятельность. [2]
школьников. Для организации эффективного функ-
Мы считаем, что при поддержке государства,
ционирования такого пространства необходимы
объединив наши усилия, мы сможем воссоздать си-