Выводы и задания
1. Выделите момент, который вы хотите особо подчеркнуть. Опишите место или событие таким образом, чтобы усилить переживания ваших слушателей – так они смогут пропустить историю через себя.
2. Минимизируйте риск кого-либо обидеть.
А. Полностью избегайте ложных предлогов (как в примере с политикой «чистых столов»).
Б. Относитесь ко всем слушателям одинаково. Не выделяйте «победителей» или «проигравших».
В. Направляйте все переживания на себя или на помощника, который помогает вам проиллюстрировать рассказ, а не на аудиторию (история Джима Оуэна о «нападении»).
Г. Удивите слушателей – на несколько секунд или минут, но не часов.
3. Проведите эксперимент, в котором слушатели играют роль цели (предмета).
4. Люди запоминают только 20–30 % от того, что увидели или услышали – и 90 % от того, что сделали сами. Доставьте им это удовольствие.
* * *
Теперь, изучив все главы раздела «Как это сделать», используйте элементы историй из списка в приложении, чтобы сделать свое повествование поистине блестящим и бьющим в цель. Главу 7, «Структура рассказа», дополняют шесть других глав раздела: «Метафоры и аналогии», «Взывайте к эмоциям», «Придерживайтесь реальности», «Элемент удивления», «Вовлекайте своих слушателей в историю» и «Стилистические элементы». Добавив их к мнемокоду из главы 7, вы получите полную мнемосхему отличной истории: СДР = ТЦППП. Следуя советам этой книги, вы станете непревзойденным рассказчиком.
Содержание, Действие, Результат
=
Тема, Ценность, Препятствие, Правильный урок, Почему
+
Метафоры и аналогии, Взывайте к эмоциям, Придерживайтесь реальности, Элемент удивления, Вовлекайте своих слушателей в историю и Стилистические элементы.
Как и в случае с шаблоном структуры рассказа, используйте этот образец каждый раз при разработке новой истории.
Глава 30
Приступая к практике
– Я учил свою собаку свистеть!
– Что-то я не слышал, чтобы она свистела.
– Я сказал, что учил ее. Я не сказал, что она научилась.
Из мультфильма, 1991 г.
Это цитата из мультфильма о двух мальчиках и собаке, приведенная в книге Дэвида Минтона Teaching Skills in Further and Adult Education («Навыки преподавания в дальнейшем и взрослом обучении»). Ее суть сводится к тому, что, даже если вас чему-то учили, это не значит, что вы этому научились. Итак, вы дочитали до конца книги о таком инструменте управления, как рассказывание историй. Но это совсем не значит, что вы «по умолчанию» приобрели этот навык. Чтобы овладеть искусством рассказа, нужна практика. Упражняйтесь в пересказе историй, которые вы прочли, и начните создавать свои, используя методы, о которых говорится в этой книге.