Самое вредное, что вы можете сделать, это садиться рядом с ребенком, заглядывать в тетрадь и поминутно исправлять его или заставлять переписывать по несколько раз, добиваясь немыслимого совершенства. При таком подходе, неуспех в учении и муки родителей на долгое время обеспечены.
5. Когда начинать изучение иностранных языков
Как уже говорилось выше, не стоит начинать изучение иностранных языков до того, как ребенок хорошо освоил родную разговорную речь. У детей, слишком рано начавших изучать иностранные языки, чаще возникают трудности в обучении русскому в школе.
Дети с логопедическими дефектами страдают больше всего, исправление речи может затягиваться надолго из-за параллельного изучения чужого языка. Исключение составляют дети из двуязычных семей, когда каждый язык осваивается легко и естественно в общении с одним из родителей.
Мнение, что чем раньше начинается обучение иностранным языкам, тем лучше, является ошибочным. Так же, не всем детям показано изучение с начальных классов школы двух иностранных языков. Кроме переутомления, повышения неприязни к обучению это ни к чему не приводит.
6. Надо ли переучивать левшу
Осталось в прошлом то время, когда такое переучивание было тотальным, когда всех людей стремились подвести под единый стандарт. Сейчас в школах этого уже не требуют. Но, на удивление, некоторые родители сами настойчиво исправляют ребенка. «Возьми ложку в правую руку». Нужно помнить, что при насильственном переучивании «левши» на «правшу» дестабилизируется гармоничное взаимодействие полушарий мозга. Это, в свою очередь, будет нарушать в дальнейшем процесс обучения.
Известно, что доминирование правого полушария, определяющее «леворукость» само по себе не обуславливает ни нарушений чтения, ни возникновение дислексии. (Дислексия – избирательное нарушение способности к овладению навыком чтения и письма при сохранении общей способности к обучению). Специфические трудности формирования пространственных представлений, то есть спутанность в восприятии левой и правой стороны, верха и низа, различные нарушения темпа и ритма речи, заикание как раз и возникают при переучивании. Кроме того, переучивание отрицательно влияет на психическое состояние ребенка, он может становиться раздражительным, капризным, нарушается сон и аппетит. Позже могут присоединяться головные боли, вялость, невротические реакции: тики, энурез, заикание.
У большинства детей до определенного возраста невозможно определить доминирование той или иной руки только по наблюдениям их игровой деятельности. Дети до трех-четырех лет могут в разных случаях менять руки, используя то левую, то правую. К четырем годам одна рука становится предпочитаемой, а к пяти-шести устанавливается окончательное доминирование левой или правой руки.