Дон аккуратно открыл зачётку. Там из пяти предметов, по трём были неудовлетворительные оценки. Он пролистал зачётку на первую страницу и нашел там имя, фамилию, курс и наименование учебного заведения, в котором учился юноша.
–Так, и что произошло дальше?
–Дальше он просто упал и из головы потекла кровь. Я даже не понял, что случилось, но тут же побежал к телефону вызвать скорую.
–Громкого звука никакого не слышали? – спросил Колби.
–Нет.
–Дон, но в него стреляли, смотри, – Колби указал на отверстие в лобовой части головы.
–Да, похоже на то, только вот выстрела никто не слышал. Зачем его понадобилось убивать я не понимаю. Он же просто не сдал сессию. Можно было бы оставить на второй год и ничего страшного. Или были какие-то другие мотивы?!
Дон смотрел как мальчика на носилках укладывают в машину скорой помощи. Толпа по-потихоньку стала расходиться и Дон тоже побрёл к своей машине.
–Что там? – спросил Чарли, когда Дон изнутри захлопнул дверь автомобиля.
–Мальчика убили. На, посмотри, кажется твой университет, – и Дон протянул ему зачётку в пакете.
–Да, но он учился в колледже, я не знаком с ним. Тем более другой факультет. Мне очень жаль.
В машине повисла тишина. Все сидели и как будто в мыслях прощались с незнакомцем. Спустя некоторое время, Чарли еле слышно спросил.
–Это может быть связано с…
–Не знаю, – резко, но спокойно ответил Дон. Он посмотрел на Чарли через зеркало заднего вида и произнёс еще тише, – может быть.
Дон нажал на педаль газа и поехал в офис. Там он сел за компьютер и начал просматривать отчёты. Чарли за соседним столом усердно пытался понять, что же может обозначать следующая формула. Он исписал всю стопку бумаг, которая лежала на столе и уже перешёл на маркерную доску. И тут, кажется, он понял.
–Дон! Дай мне зачётку!
–Что такое? Ты понял что-то?
–Кажется, да! Эта формула была связано с предыдущей. Смотри, там нужно было знать, как рассчитываются результаты для экзамена, а тут…
Чарли перестал говорить и начал усердно делать вычисления.
–А в этом, можно прийти к обратному.
–То есть?
–То есть, зная результаты экзамена, вычислить, смог бы он сдать или нет.
–Как ты это понял?
–В этой формуле расчёта уже есть некая переменная Bi – результат текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в баллах сто бальной шкалы. Ещё нам известна из зачётки переменная Ti – трудоёмкость дисциплины в зачётных единицах и n – это количество дисциплин в зачётке. Ну вот, если использовать эту формулу в вычислениях, то никак не может получится у него таких результатов.
–Ты хочешь сказать, что…