– Хорошо, пусть так: то, что мы думаем о себе, становится реальностью. Но у меня есть один вопрос.
– Да?
– Как у людей формируется представление о себе, не важно, положительное или отрицательное?
– Тут возможны разные варианты. Во-первых, очень важно, что говорят о нас другие. Если по той или иной причине мнение этих людей важно для нас, мы можем принять их точку зрения.
– Такими людьми могут быть мама с папой?
– Конечно. Обычно все начинается с родителей и других людей, которые нас воспитывают. Маленький ребенок много перенимает от них и до определенного возраста верит всему, что они говорят. Это запечатлевается в его сердце и становится частью его самого.
– Можно какой-нибудь пример?
– Если родители убеждены, что их ребенок красивый и умный и все время повторяют ему это, он, скорее всего, будет относиться к себе соответствующим образом и вырастет уверенным в себе человеком. Правда, такое отношение рождает и отрицательные качества, например высокомерие…
– Значит, родители виноваты в том, что я стесняюсь своей внешности?
– Не обязательно, на наше самоощущение влияют многие факторы, я расскажу о них. Хотя раз уж мы заговорили о воздействии на детскую психику, надо учитывать, что родители – не единственные важные для ребенка взрослые. Большое влияние, как положительное, так и отрицательное, могут оказывать учителя.
– Кстати, да. Я как раз вспомнил одну вещь. В школе до пятого класса я хорошо успевал по математике, у меня обычно было восемнадцать из двадцати баллов. Но на следующий год пришла новая учительница, она постоянно называла нас идиотами. Помню, она так орала, что на шее проступали вены. Я закончил год, получив четыре балла из двадцати.
– Очевидно, вы поверили в ее слова…
– Наверное. Хотя, если честно, не все мои одноклассники получили такую плохую оценку.
– Скорее всего, они меньше вас зависели от мнения учительницы.
– Не знаю.
– В семидесятые годы в одном американском университете провели эксперимент. Ученые набрали школьников одного возраста с одинаковым IQ. Детей разделили на две группы. Учителю, преподававшему в первой группе, дали следующее указание:
«Вам нужно пройти обычную программу, но знайте, вы работаете с одаренными детьми».
Учителю, работавшему со второй группой, наоборот, сказали:
«Вам нужно пройти обычную программу, но знайте, вы работаете с отстающими детьми».
Через год школьники снова прошли тест на IQ. В первой группе результаты оказались существенно выше, чем во второй.
– Обалдеть!
– Да, это производит сильное впечатление.
– Невероятно! Достаточно убедить учителя, что он работает с одаренными детьми, и он действительно многому их научит. А будучи уверен, что ему поручили класс идиотов, сделает из них идиотов!