В беседке я постарался заново настроиться на военного, не желающего делится своими мыслями и чувствами. Наконец-то я «услышал» его: «Надо стариков поставить на учёт… предложить им сотрудничество…они знают что-то интересное…Умо не всё говорит… оперативная разработка».
Не знаю как, но я почувствовал, что один из кристаллов карита растворился и впитался в моё пси поле. Ну что же, продолжу «слушать» этого генерала дальше. Даже если я не узнаю ничего интересного, то всё равно усилю свои возможности и немного увеличу своё средоточие. Я вновь настроился на своего клиента: «Техники поставили в наш флайер массу жучков…надо склонить их на работу в закрытом институте… они важны…разработаю план с их участием… мальчишку в интернат».
Я чуть не упал со стула, услышав мысли генерала. Преодолевая сопротивление его пси-импланта, я постарался транслировать ему мысль: «Желание, — мальчишку нельзя трогать… пусть живёт в Винзуре… нельзя привлекать к нему внимание!»
В моей руке исчезли ещё два кристаллика, но зато я «услышал» нужное мне: «Если мальчишку тронуть, то старики могут взбрыкнуть… не буду вводить мальчишку в игру… с профессорами нужно что-то решать… мальчишка сам по себе».
Так, с генералом вроде я «договорился». Теперь «послушаю» Умо Рива. Я настроился на гиганта и в этот раз ничего мне не мешало чётко и ясно ловить его мысли и чувства: «Жарко сегодня… надо Лоране сказать, чтобы не баловала детей… интересный флайер пригнал Мин…сколько он в него засунул жучков…надо холодненького попить…жарко».
Обрадовавшись, что Умо ничего плохого не желает ни мне ни старикам, я переключился на Куима: «Если дифференцировать функции… остаточные переменные… коэффициент Поли Роша… рассчитать поле воздействия». Так, здесь совсем ничего интересного. Профессор Куим Алексис, совершенно не слушал присутствующих и занимался своими научными идеями.
Оставался ещё профессор Агал Фон Ливен. Ну что ж, «послушаем» и его: «Что выбрать… интересно, какую кафедру мне предложат в столичном университете… закрытый научный центр, тоже интересно… куда тогда деть Малого… придётся нам с Агалом учить бездарей в университете… жаль, в научном центре гораздо познавательнее… надо решать».
Мне совсем не хотелось ломать жизнь и дальнейшие планы моих стариков. Поэтому, впервые настроившись сразу на обоих профессоров, я начал передавать им настойчивые мысли: «Надо нам соглашаться на работу в научный центр… в центре получим новые возможности… Малой под присмотром Умо и Рибуса пусть учится в технической мастерской… ему будет так лучше».