Грамматическая Аптечка (Ганькина) - страница 20

На первую страницу

Единичка, навесик, пуфик

Строчные буквы мы писали поэлементно. Элементы - ровно те, что давались при обучении письму в нашем первом классе: с обязательными "пол-листиком" и "верхним/нижним соединениями". (Мне показалась счастливой мысль вернуть четвероклассников в ту "доисторическую" эпоху.) Но!.. С непременными росчерками, завитушками и пересечениями букв.

Т

ут же родилась идея писать незнакомый текст под диктовку по элементам. Быть "диктофоном" (он один видит текст) престижно. Лес рук. Вначале я вместе со всеми писала под диктовку счастливчика на доске - подстраховывала. А вот как выглядит та самая диктовка, которая произвела на В.М. впечатление. Он еще сказал: "Высший пилотаж".

По считалочке выбирается "диктофон". Ему выдается книга с нужным текстом. Он начинает писать, одновременно озвучивая все свои действия: "Открываем бутылочку с тушью, берем ручку, обмакиваем в тушь". Один только "диктофон" знает текст, остальным же объявляется не слово, не слог, даже не буква (!), а всего лишь следующий элемент.

"Диктофон": - Заглавная "п" с пузырьком и большой шляпой (это легко) - "о"-элемент с петелькой - единичка - волна - пол-листика - "е"-элемент в нижнее соединение - хохотушка - гармошка - "с"-элемент - "е"-элемент - пробел - единичка - навесик - пуфик -"о"-элемент с петелькой - левая щечка - нос с усами - правая щечка - "е"-элемент... (Должно получиться Понеже кофе...)

Пока все элементы безошибочно не выпишешь - понять текст, который достался "диктофону", невозможно! Опять же бывало, что высказывалась благодарность "диктофону" за точную работу. Это когда в тетрадках наконец появлялся текст: элементы складывались в слова, слова - в предложения...

По мере возрастания мастерства все большая свобода стала проявляться в написании букв. Каллиграфическая вязь перестала пугать, рука стала размашистей, линия смелей. "Маноле" и "кириллицу" они освоили сами, без меня, у доски. Вначале сводили на кальку, после переписывали текст в тетрадь. В некоторых тетрадях можно наблюдать по три-четыре попытки: выбиралась высота, густота и толщина букв. Отдельные попытки обильно политы добровольными слезами.

Лед тронулся

О неожиданностях. Начиналась наша каллиграфия как пропедевтические упражнения. Разок в неделю. Хотелось сделать акцент на некоей культуре писания и обхождения с тетрадью. И все! Сколько это продлится, никто не знал. Можно было повалять дурака и бросить. И тоже "ничего страшного", как говорит В.М.

Н

о у нас дело приняло крутой оборот. Ажурное слово "каллиграфия" запорхало по нашей школе. Это было открытием для всех - что "я могу ток писать" или "он может ток писать". Вокруг тетрадей собирался народ. Восклицательный знак был высшей оценкой того места, где "получилось". Эти места смаковались и всем миром подвергались тщательному анализу.

Следующая страница