Выдающийся ученый академик П. Анохин в своих исследованиях установил, что в деятельности человеческого мозга порой возникают ситуации, когда происходит активизация всех его структур. В этом случае они работают как одно целое и выполняют поставленную задачу наиболее эффективно.
Для того чтобы это стало возможным, необходимы специальные упражнения, которые включают в процессы деятельности мозга слуховой центр. Упражнение очень простое – это обыкновенное чтение вслух. Не удивляйтесь этому. Ведь в процессе обучения быстрому чтению нам приходилось учиться обходиться без артикуляции. Однако имелось в виду, что нужно читать без артикуляции при чтении про себя. Чтение вслух – это совсем другое дело. Когда мы читаем вслух, то активизируем слуховой центр коры головного мозга. Если у вас слуховое восприятие, то при чтении вслух у вас заметно активизируются мыслительные процессы. Так что если вам что-нибудь нужно выучить и запомнить, то, помимо быстрого чтения, обязательно читайте вслух.
Американский психолог Лонгве писал: «Громкое чтение дает такую силу интеллектуального анализа, которого чтение про себя никогда дать не может».
Интересный пример. В детстве Линкольн учился в сельской маленькой школе. Там был только один экземпляр учебника, и учитель читал его вслух, а ученики хором повторяли за ним урок. Стоял постоянный гул, и соседние жители называли эту школу гудящим ульем. Именно в такой атмосфере Линкольн приобрел привычку, которая сохранилась у него на всю жизнь, – он всегда читал вслух то, что хотел запомнить. Каждое утро, явившись в свою адвокатскую контору в Спрингфилде, он растягивался на диване, перекидывал длинную ногу через соседний стул и читал газету вслух. «Он надоедал мне ужасно, – рассказывал его компаньон. – Однажды я спросил его, почему он читает именно так. Он объяснил мне: “Когда я читаю вслух, то смысл воспринимается двумя органами чувств: во-первых, я вижу то, что читаю, во-вторых, я слышу это, и поэтому я лучше запоминаю”. Его память была необыкновенно цепкой. “Мой ум, – говорил он, – подобен куску стали. Очень трудно выцарапать на нем что-либо, но уже почти невозможно стереть однажды написанное”». Значит, чтобы запечатлеть в сознании нужный материал, он пользовался двумя органами чувств.
Область мозга, которая интегрирует звуковую информацию, – височная слуховая впадина, имеет сильные нервные связи с областью, которая обрабатывает запоминание и эмоции в системе, отвечающей за процессы памяти. Именно поэтому те, кто обладает аудиальной доминантой, могут похвастаться отличной памятью. Правда, хорошая память будет зависеть от еще одного фактора. Дело в том, что те, кто обладает аудиальной доминантой, хорошо запоминают именно то, что восприняли на слух, например лекции. Другие виды получения информации, безусловно, дают свои результаты. Но тогда людям с аудиальной доминантой приходится прилагать гораздо больше усилий.