Внешкольник 12-2001 (неизвестный) - страница 50
| «Веселая, подвижная» | ||
| 4. Игра «Это я, это я, это все мои друзья» | - | - |
| 5. Конкурс «Нарядись» | Макеты человечков, одежда для них, средства для закрепления; две повязки на глаза | Быстрая веселая мелодия |
| 6. Конкурс для именинников «Сувенир за спиной» | Игрушки | «Да здравствует сюрприз» |
| 7. Коллективное исполнение песни | - | Музыкальная фонограмма «Пусть бегут неуклюже. |
| 8. Конкурс«Накорми друга» | Мороженное салфетки, ложечки, две повязки на глаза | песня «Мороженное» Г. Гладкова |
| 9. Игра «Джонни, расти» | - | Веселая мелодия |
Е. В. Мальчевская, методист организационно-массового отдела Смоленского областного Центра развития творчества детей и юношества
РАЗГОВОР НАЕДИНЕ С КЛАССОМ
Приемы устного опроса
Устный опрос - чего уж проще? Но посмотрим на него повнимательнее. Вот учитель задает вопрос. И что происходит? Одни ученики поднимают руку, другие - нет. Казалось бы: те, кто поднял руку, знают ответ на вопрос. Те, кто не поднял, - не знают. Ан нет, не все так просто. Кто на самом деле поднял руку? Во-первых, действительно знающие. Во-вторых, уверенные, что не спросят, -ради демонстрации своей активности и якобы знания. В-третьих - рискующие: а вдруг не спросят. А если спросят, как-нибудь выкрутимся. И выкручиваются. Такое бывает часто. Если учитель ставит двойку - поднимается «великий стон»: как, мол, за один-то вопрос?.. Иногда учитель «справедливости ради» начинает задавать другие вопросы. Отвечающий тянет время... А остальные отдыхают, наблюдая за «ристалищем». К сожалению, автор многократно наблюдал такую ситуацию у хороших, справедливых учителей. Гораздо реже - у выраженных авторитариев, где за незнание - сразу расправа. Но такой подход порождает свои проблемы...
А вот противоположный вариант: ученик знает ответ, но руку не поднимает. Почему? То ли: «А, все равно не спросят». То ли боится осуждения одноклассников -выскочка, мол. Старшеклассники-середняки, которые и составляют обычно большинство класса, быстро осознают - если всегда поднимать руку, когда готов, то неподнятием руки автоматически будешь выдавать свое незнание. Поэтому самая выгодная позиция — пассивная.
К сожалению, перечисленные приемы делают устный опрос достаточно неэффективным. При этом отказываться от него не хочется. Ведь и польза, несмотря на все нюансы, очевидна. Как быть?
Во многом проблемы повышения эффективности устного опроса помогают решить следующие приемы:
«СВЕТОФОР».
«Светофор» - это всего лишь длинная полоска картона, с одной стороны красная, с другой - зеленая.
ФОРМУЛА: при опросе ученики поднимают «светофор» красной или зеленой стороной к учителю, сигнализируя о своей готовности к ответу.