В именном списке лиц, служащих в учебных заведениях Министерства народного просвещения, в училищных советах и в частных учебных заведениях, в документах инспекции народных училищ Стерлитамакского и Белебеевского уездов Уфимской губернии (1880 год) встречаем такие записи: «Русские классы при Бузовьязовском медресе, учитель – Хайрузаман Субханкулов, работает по окончании татарской учительской школы. На содержание выделяется на год 400 рублей, из них 300 – на жалование учителю, 50 – на наем квартиры для класса, и 50 – ученикам, на книги, письменные принадлежности и др.».
А в списке за 1906 год уже значатся бузовьязовский русский класс, бузовьязовское русско-татарское женское училище.
К тому времени изменились цены и потребности. В ходатайстве инспектора содержится прошение увеличить годовой оклад преподавателя на 30 рублей и столько же прибавить на хозяйственные издержки. Кроме того, у казны запрашиваются две тысячи рублей для строительства или приобретения помещения для бузовьязовского русского класса при медресе, так как старое во всех отношениях неудобно. В ответе по этому поводу от попечителя Оренбургского учебного округа директору народных училищ Уфимской губернии (1902 г.) сообщается, что на всю вверенную ему дирекцию на такие цели отпущено до 1000 рублей, а потому рекомендуется рассчитывать на деньги в пределах этой суммы, поименовав только самые необходимые нужды.
При всем том, что общий уровень дела народного образования в селах был, конечно же, низким, нельзя не отметить, что уже тогда имелись зачатки национальных школ, успешно развивающихся в наше время. Так, в перечне сельских школ и училищ Уфимской губернии в конце XIX века можно увидеть названия не только «башкирская», «татарская», но и «марийская», «чувашская», «литовская», «немецкая» – смотря какая диаспора проживала в селе. В отчете одного из инспекторов народных училищ Стерлитамакского уезда от декабря 1896 года как в зеркале видны основные проблемы, присущие и училищам в Бузовьязах. Различные проверяющие отмечали «нехватку книг на инородческих языках». Отзываясь в целом одобрительно об учебно-воспитательном процессе, многие из посетивших местные училища высказывали пожелания об увеличении продолжительности учебного года, о приведении в более благопристойный вид помещений и о введении в учебную программу изучения различных прикладных знаний: ремесел, народных промыслов и рукоделий, сельского хозяйства. Отмечалось, что проводящиеся во всех школах занятия по военной гимнастике (те же уроки физкультуры) ограничиваются личной физической подготовкой и умением каждого учителя.