организованных Госснабом в Новосибирске.
3
Большого впечатления ни одни курсы не оставили, как и не оставили
ощущения какой-либо пользы. Преподаватели разъясняли действующие в
народном хозяйстве СССР инструктивные положения, которые нам,
работникам этого хозяйства, были, само собой, известны. На курсах
начальников ЦЗЛ было несколько лекций о достижениях в области теории и
практики технологии производства ферросплавов, но и об этом мы все знали
(наши должности обязывали нас это знать), и, пожалуй, лекторы больше
получали от нас, чем мы от них. Думаю, что наиболее интересными были
лекции о международном и внутреннем положении, которые читали лекторы
общества «Знание» и в которых сообщалось о том, о чем советская пресса
умалчивала. В целом эти курсы оставляли впечатление некоего пикничка, на
котором мужики, оторвавшиеся от заводских и семейных дел, могли
расслабиться после лекций, необременительных и не влекущих привычной
на работе ответственности
На заводе был и отдел технического обучения (хотя сейчас я и не
уверен, был ли в его штате еще кто-нибудь, кроме начальника и технической
работницы), в задачи которого входило следить, чтобы на заводе все
повышали квалификацию, и планировать внутризаводские занятия по ее
повышению. Преподавали на заводе сами работники завода, обычно
рассказывая товарищам, как и что они делают и как их цеха и отделы нужно
правильно использовать. Скажем, главный механик читал лекции
металлургам о том, как организовываются ремонты, как заказать
изготовление узлов и деталей, требующих механической обработки и т.д. и
т.п. Я тоже читал лекции на этих курсах.
Сначала, когда я еще возглавлял заводское общество изобретателей и
рационализаторов, я рассказывал о том, как правильно подать
рацпредложение, как добиться обсчета экономической эффективности, чем
рацпредложение отличается от изобретения, как на последнее подается
заявка и т.д. Когда стал начальником ЦЗЛ, то читал бригадирам печей лекции
о теории ферросплавных процессов применительно к тем процессам, которые
они осуществляли на своих на печах. (Помню, что главное было построить
занятие так, чтобы бригадиры не уснули и хотя бы что-то поняли). Когда
стал замом по экономике, читал лекции старшему составу ИТР о
внешнеэкономических связях завода, об изменении хозяйственной
обстановки в стране и о том, как я вижу обязанности ИТР завода в связи с