В классе образовалась тишина. И вдруг одна из девочек-болтушек сказала громко и так, будто это была совсем очевидная вещь:
– Это проекция того, что автор считает плохим или хорошим.
– Совершенно верно! – с долей удивления ответила Настасья Евгеньевна. – Все мы разные. И тогда получается, что удавшимся или неудавшимся произведение будет выглядеть в ваших глазах зависит от того, насколько схожи ваши взгляды и взгляды автора. Соответственно, чем больше людей с похожим автору мышлением прочитают это, тем произведение будет успешнее.
– А то, что мы по-разному можем отозваться об одной и той же книге в разное время – это тоже отсюда? – спросила Алиса.
– Смотри, Алиса. Ты два года назад думала также, как сейчас?
– В смысле?
– Ну, например, о каких-то событиях, произошедших в твоей жизни. О поступках каких-то людей.
– Типо осуждала или уважала? – рассеянно уточнила Алиса.
– Да.
– Ну, да…
– Ты можешь сказать, что твое мышление за это время поменялось?
– Да…
– Меняешься ты, и вместе с тем меняется твое восприятие того или иного поступка, явления.
– Кажется, поняла, – ответила Алиса.
– А теперь вопрос на засыпку. Как вы думаете, почему некоторые начинающие авторы создают неполных персонажей?
Все, и я в том числе, задумались.
– Может, – скромно начала серая мышка, – по незнанию?
– По незнанию чего? – уточнила Настасья.
– Ну, блин, сложный вопрос какой-то, – тихо сказала Алиса.
– Алиса, я же просила не сквернословить в моем классе, – одернула ее Настасья и, прищурив глаза, посмотрела в нашу сторону.
– Простите…
– Давайте еще варианты, – продолжила наша учительница. – Вспомните себя, когда создаете героя. О чем вы думаете?
– Ну, – ответила наша девочка в толстовке, на этот раз громче, – у меня есть отношение к нему. Он мне нравится или не нравится.
– Так… Хорошо… А люди, создающие свято-хороших персонажей?
– Может, они стараются не замечать плохих качеств в себе?
– Именно! Молодец!
Алиса гордо улыбнулась.
– Бывает, мы настолько увлечены идеей и сюжетом, что стараемся игнорировать плохое в себе или хорошее. Когда мы сосредоточены на чем-то конкретном, например, на том, что герой должен спасти весь мир, мы проецируем на него только самые-самые свои… – она запнулась, – как бы это сказать?
– Представления о людях? – поддержала Алиса.
– О людях и о себе. Ладно, пусть будет так. И мы забываем о том, что создаем не робота для определенной миссии, а человека.
Настасья Евгеньевна подошла к своему компьютеру и развернула экран монитора к нам.
– Давайте немного поразбираемся в образах.
На экране появились картинки разных-разных персонажей из кино, книг, сериалов. И об этих персонажах мы проговорили почти все занятие. Алиса сегодня была прямо-таки в настроении. Постоянно говорила что-то, отвечала Настасье Евгеньевне. И казалось иногда, что весь урок – это их диалог, а мы так… зрители в театре. Но такой подход мне определенно нравился. Еще нравилось слушать Алису. Она пару раз поворачивалась ко мне вполоборота как будто отслеживала мою реакцию. И почти всегда улыбалась. У меня сильно поднялось настроение от всего происходящего. Виновата в этом гиперактивная Алиса или то, что я просто сел поближе, не важно. Может, это все вообще из-за того, что камень, висевший на моей душе все то время, которое я считал, что оскорбил этих людей и, что они на меня злятся, наконец, исчез. Так или иначе, занятием я остался доволен.