Автор: Дмитрий Шабанов
Расскажу историю, которая
произошла несколько лет назад. Сейчас я
пишу школьный учебник зоологии по
программе, в составлении которой
участвовал сам. Когда эта версия
программы только задумывалась, я убеждал
министерского работника [Не российского
министерства, не волнуйтесь!], что перед
систематическим изучением отдельных
групп нужно рассмотреть достаточно
большую тему, где будет рассказано о
животных вообще.
"Хорошо,
а с чего ее начать?" - спросил меня
чиновник. Я сказал, что образ жизни
животных определяется в первую очередь
тем, что они едят и как передвигаются.
Значит, надо начинать с разнообразия
способов питания. "Вы что! - воскликнул
мой собеседник. - Как я понесу такую
программу министру? Он сразу спросит,
зачем мы внушаем детям, что самое
главное - это жрачка!"
Я попытался
спорить. Вообще, разделение живых
организмов на царства (животные,
растения, грибы и прочие) связано прежде
всего со способом питания, который, в
свою очередь, определяет особенности их
строения. Особенности многоклеточных
животных - следствие того, что они
нуждаются во внешних источниках
органических веществ и при этом не
впитывают их через поверхность тела, а
поедают кусками. Животные - это
существа, поедающие другие организмы или
их части! Увы, мой собеседник был
непреклонен. Министра будет в первую
очередь интересовать воспитательный
аспект программы.
Размышляя о том,
как иначе организовать вводную часть, я
сделал тогда непростительную ошибку.
Следующей моей идеей стало предложение
начинать изучение курса зоологии с
разнообразия жизненных циклов. Когда мой
собеседник понял, что в качестве
"главного в жизни" я собираюсь
рассматривать не еду, а размножение, он,
кажется, решил, что я над ним издеваюсь…
В конце концов я написал что-то, что,
как я надеялся, никого не будет
шокировать. Потом над этой программой
поколдовали методисты, которые исправили
в ней все, чего не понимали, и заменили
формулировки такими, которые были в ходу
в исторические эпохи, когда эти самые
методисты учились в пединститутах. Потом
злосчастную программу подправили
чиновники, потом ее переосмыслили в духе
новых руководящих указаний, потом… - в
общем, пишу учебник по "собственной"
программе и не устаю
чертыхаться.
А вспомнил я эту
печальную историю потому, что еще раз
убедился: для животных таки самое
главное - пресловутая "жрачка".
Сравнивая разные группы наших
родственников друг с другом, мы часто не
осознаем, какие особенности привели их к
успеху или неудаче. Знаете, например,
что стало одним из главных козырей
млекопитающих? Успевающий школьник
назовет выкармливание потомства молоком,
теплокровность, высокое развитие нервной
системы или какое-нибудь еще свойство,
которое стало возможным благодаря
достаточному количеству энергии,
получаемой с пищей. А один из главных
козырей млекопитающих - строение
челюстей и зубов!