Глава VIII. Суета вокруг да около
– Ребята, я вас прошу, проверку орфографии отключите, – твердо потребовала литераторша. – Вы должны научиться грамотно писать сами, без помощи компьютера.
Вихрастый пацан на второй парте выглянул из-за экрана своего ноутбука и задиристо поинтересовался:
– А зачем? Зачем тратить время, все эти ваши переходные гласные, все эти «жи-ши» в память грузить, если компьютер все за тебя выправит?
Класс одобрительно загудел – пацан явно высказал общую точку зрения. Молоденькая литераторша вздохнула: в лицее учились исключительные дети, разумные дети, свободно мыслящие дети. Но иногда ей хотелось бы, чтобы они были хоть немного менее исключительными, не столь разумными, а главное – не такими свободно мыслящими. Чтобы хотя бы иногда, хотя бы когда отчаянно болит голова (вот как сейчас), на них можно было просто прикрикнуть, а не напрягать гудящие мозги над объяснениями и разъяснениями.
– Представь, что тебе предложили научиться летать – самому, без всяких аппаратов, взял и полетел. А ты в ответ: зачем мне память грузить, буду на самолете летать.
Мальчишка вроде бы заколебался.
– Я просто хочу программу проверки орфографии инсталлировать прямо в вас, без всяких компьютеров. – Литераторша знала, что в таких ситуациях надо дожимать.
– В Японии сейчас вообще всех заставляют от руки писать, чтоб не разучились, – не отрывая взгляда от своего ноутбука, сообщил Вадька Тихонов.
Народ тяжко завздыхал, но против авторитета Японии и Вадьки, главного компьютерного гения класса, идти не стал. Защелкали мышки: класс выключал проверку орфографии. Только пацан на второй парте все еще ершился:
– На комп программу за один вечер поставить можно, – бурчал он, нажимая клавиши. – А человек учит-учит, учит-учит… Одиннадцать лет учит! Что ж выходит, человек хуже компьютера?
– У человека просто системный блок значительно сложнее, – быстро парировала учительница литературы.
Вадька одобрительно покосился на литераторшу. Когда она только в лицей пришла, вообще даже в «Word» почти не работала, так, одним пальцем по клаве тюкала. А теперь вроде и ничего, соображать что-то начала. Не, училка – человек не совсем пропащий, будет из нее толк. И тему для сочинения дала прикольную – «Сетевая литература»! Которая в Интернете!
Обычно Вадька литературу, а уж тем более всякие школьные сочинения, на дух не выносил. Во всех этих книжках вечно одно и то же: какая-нибудь тетка то в одного влюбится, то в другого. А ты сиди и как последний дурак сочиняй: какой в ее влюбленностях особенный смысл? Хотя на самом деле нет в них никакого смысла, ни один нормальный человек не стал бы на всякие влюбленности столько времени тратить.