– А в том смысле, – начал объяснение Ткачев, – что ты на виду у всего честного народа прокурлыкал всю перемену с Дергачихой!
У Дунаевского от вмиг накатившего бешенства потемнело в глазах. Он прижал Руслана к стене правой рукой, охнул от пронзившей ее боли, быстро сменил руку и прошипел однокласснику в ухо:
– Еще раз назовешь ее Дергачихой, убью!
– Как бы тебя не... – выдавил Руслан, но продолжить не смог, потому что в класс вошел историк Игорь Игоревич Гордеев. Олег вынужден был отпустить Ткачева, зло бросив ему:
– Потом договорим!
– А то! – кивнул Руслан.
Историк Игорь Игоревич был молодым и очень углубленным в свой предмет. Он считал историю важнейшей из наук. Он был искренне убежден, что именно незнание гражданами истории привело страну к тому, к чему привело, и изменить создавшееся положение могли исключительно люди с глобальным историческим мышлением. И он формировал у своих учеников глобальное историческое мышление всеми доступными средствами, как то: бесконечными проверочными и зачетными работами, тестированием на особых собственноручно изготовленных перфорированных листах и, разумеется, на персональных компьютерах, которые выбил у директора, сразив ее, как он считал, своим мощным интеллектом. Игорь Игоревич даже не догадывался, что на самом деле он взял директрису измором. Валентина Михайловна решила, что сопротивляться экзальтированному историку себе дороже, и, презрев недовольство остальных учителей, первым делом оснастила техникой кабинет Гордеева, чтобы спокойно сосредоточиться на решении других насущных проблем, в том числе и на добыче компьютеров в другие кабинеты школы.
На уроке в 11-м «А» Игорь Игоревич затеял тотальный устный опрос.
Отдельно надо сказать о любимой указке молодого историка. Это была длинная палка с острым кончиком, старинная, деревянная, с облупившимся в некоторых местах лаком, зато в других – отполированная пальцами педагога до янтарного цвета. Эта указка была многофункциональным предметом. Разумеется, именно ею историк тыкал в карты, в собственноручно начерченные на доске таблицы и диаграммы, а также в учебники нерадивых учащихся, не обнаруживших в параграфах особо важных подробностей исторической обстановки страны определенного периода. Острым кончиком указки Игорь Игоревич умудрялся вытаскивать малюсенькие лоскутки «шпор», которые, как известно, школьники во все времена умели прятать в самых неожиданных местах.
Более всего ученики Игоря Игоревича не любили, когда этим же самым острым кончиком любимой указки историк легонько тыкал в плечо отвечающего и презрительно цедил: