3. Формирование целенаправленных действий
Графическая деятельность отличается тем, что, с одной стороны, она ограничена плоскостью листа, а с другой – является символическим отображением окружающего мира. Для развития графической деятельности необходимо сформированное представление об окружающей действительности и опыт активного взаимодействия с предметным миром. Часто именно символический характер графической деятельности не позволяет ребенку увидеть цель и сформировать адекватную мотивацию к занятиям. Поэтому последовательность заданий подобрана таким образом, чтобы идти от объемных изображений к изображению на плоскости. Одновременно с этим осваиваем пространство листа. Для занятий больше всего подходят листы формата A3.
Виды заданий:
Аппликации на основе картинок из детских журналов.
Вырезается любая картинка из журнала (дом, дерево, машина, знакомый персонаж), которая становится центром композиции. Затем вокруг этого центра приклеиваются другие картинки или делаются рисунки. В результате получается законченная картина с интересным сюжетом.
Аппликации из различных видов бумаги (цветная, гофрированная, бархатная и т. п.).
Можно делать различные композиции, приклеивать маленькие кусочки внутри контура, вводить элементы, состоящие из нескольких деталей (дом – стена с крышей; машина – кузов и колеса и т. п.).
Создание композиций из нескольких одинаковых готовых фигур (бусы, поезд, ёлочка).
Изображение реальных предметов с помощью аппликаций.
Закрашивание гуашевыми красками больших листов бумаги, крупных контурных изображений.
Для выполнения этих заданий подходят толстые кисточки. Начинать лучше именно с красок, так как рисование красками дает возможность почувствовать связь собственных усилий ребенка с получаемым изображением. При закрашивании больших листов бумаги важно удерживать последовательность движения по листу слева направо и сверху вниз, научить ребенка находить незакрашенные места.
Обучение владению письменным инструментом (кисточкой, карандашом).
На базе сформированных на предыдущих этапах навыков проводится обучение ребенка рисованию тонкими кисточками и мягкими цветными карандашами, правильному захвату карандаша, закрашиванию карандашами внутри контура.
Освоение пространства листа, работа с композицией аппликации, рисунка.
Вводим понятия «верх», «низ», «право», «лево». Изображение должно заполнять весь лист. Учим учитывать соотношение величин изображений.
Соотнесение предмета с его изображением, рисование простых предметов с натуры.
Можно обводить плоские предметы на листе, а затем дорисовывать детали, глядя на образец.