Ролевые игры для детей (Ткаченко, Богачкина) - страница 52

Цель: научить распознавать различные, но схожие звуки.

Оборудование: 3–4 разные неваляшки в виде собачки, кошечки, мальчика и прочее, ширма.

Возраст: 2–7 лет.

Ход игры: воспитатель показывает детям различные неваляшки и спрашивает: «Как называются эти игрушки? (Дети отвечают) Правильно, неваляшки. Но посмотрите, какие они все разные. Вот эта неваляшка-собачка, эта – кошечка, эта неваляшка-девочка, а вот эта неваляшка-мальчик, это ванька-встанька. И у них разные голоса (покачивает неваляшками). Послушайте внимательно». Педагог по очереди звенит неваляшками, предлагая детям запомнить, у какой неваляшки какой голос. После этого предлагает поиграть: прячет неваляшек за ширму, берет одну из них в руку, звенит ею и предлагает детям угадать, какая из неваляшек поет. По указанию воспитателя отвечает один ребенок. Педагог спрашивает у других детей: «А вы согласны с ответом Миши? А ты, Саша, как думаешь?» Дети совместно предлагают ответ. Затем педагог показывает поющую неваляшку. Затем берет другую неваляшку и продолжает игру.

Примечание: детям старше 4-летнего возраста можно предложить большее количество неваляшек, можно усложнить игру, например два раза подряд звеня одной и той же неваляшкой или звеня сразу двумя неваляшками.

Цель: научить регулировать громкость голоса.

Возраст: 3–6 лет.

Ход игры: воспитатель читает детям стихотворение Е. Стеквашовой «Эхо»:

Педагог предлагает детям поиграть – побыть эхом, дети становятся в круг, один из детей громко называет любое слово, стоящий рядом ребенок повторяет, но немного тише, следующий еще тише и т. д. Как только слово совсем замолкает, следующий ребенок называет новое слово и игра продолжается.

Цель: научить различать темп.

Оборудование: любая игрушка (например, лисенок).

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: педагог держит в руках игрушку и говорит: «К нам в гости сегодня пришел лисенок. Он рассказал, что в прошедшее воскресенье мама и папа водили его в парк отдыха. Лисенок узнал много разных аттракционов – качели, карусели, лодочки, машинки, колесо обозрения. А какие аттракционы знаете вы?» Дети рассказывают, какие аттракционы им известны и на каких они катались. Воспитатель продолжает: «Вот лисенок говорит, что ему больше всего понравились карусели с животными. Он прокатился на них целых 3 раза, даже голова закружилась». Педагог предлагает поиграть в карусель. Дети становятся в круг и держатся за руки. Воспитатель проговаривает детям короткую речевку, просит запомнить. Все вместе начинают медленно говорить и в такт словам медленно идти по кругу: