Разные мнения отчасти связаны с разным пониманием задач университета. Кто-то видит МГУ в основном учебным университетом. Поэтому появились такие комментарии:
dmr2
Университет должен поддерживать учёных просто потому, что их в принципе надо поддерживать, но вот только не за счёт образовательной функции. По Уставу, МГУ — образовательное учреждение, должно массово давать знания. Таким образом, сначала надо добиться соответствующего статуса и финансирования и поддерживать в рамках этого финансирования, ничего не отнимая у образования.
Противоположная точка зрения была выражена многими комментаторами (ее придерживается и автор). Приведем один пример.
Мария Богдановская (xe_maria)
Университетский преподаватель, не занимающийся наукой, не должен учить студентов, потому что ему нечему учить студентов. Для того, чтобы прочитать учебник, мотивированному студенту преподаватель не нужен, а нужен для того, чтобы учиться думать и работать. Немотивированному студенту в университете делать нечего; преподаватель, не занимающийся научной деятельностью, не может научить заниматься наукой и думать о науке, а это первостепенная его роль в университете.
Большая часть людей заняла промежуточную позицию. Она сводится или к тому, что пусть будут и те, и другие, или к тому, что общие базовые курсы могут давать и «чистые преподаватели», а вот для спецкурсов и руководства студентами уже нужны действующие ученые:
ze_oboltus
С одной стороны, всякие спецкурсы уже на поздних этапах должны вести специалисты с актуальными и хорошими знаниями. В общем узкие курсы, уже практически для специалистов, должны вести ученые, да, сильные, активные.
С другой — есть фундаментальные общие курсы. Здесь, кстати, может быть даже наоборот. Вот есть курс матана, у нас был мехматный двухгодичный курс, без нескольких разделов разве что. Его задача — научить людей считать интегралы, решать диффуры, иметь представление о теории. И здесь не нужно быть обладателем медали Филдса и пр. ... И людей, не дающих сейчас результаты, можно использовать вполне эффективно, мне кажется, если они не в маразме. Проблема в том, что есть определенная прослойка людей, которые и результатов не дают, и преподаватели, мягко говоря, средние.
С третьей стороны, мы понимаем, что если у сильного ученого еще будет 16 часов преподавательской нагрузки, то это уже большой геморрой.
lightjedi
В теории университетский преподаватель может не быть ученым. Он просто обязан хорошо знать состояние науки в рамках того курса, который он преподает. Для этого, вообще говоря, проводить исследования самому необязательно. Я бы даже сказал, что одновременно качественно преподавать и исследовать очень тяжело, нужно много времени.