Он мне не поверил, мне вообще никто не поверил. А ты, будь на их месте — разве поверила бы? Еще недавно ты сама с усмешкой читала рассказы очевидцев, напечатанные в газетах, считая их желтой прессой…
Я была в отчаянии и чтобы не разрыдаться прямо перед ними, собрала оставшиеся силы, не смея смотреть им в глаза, поклонилась и как можно скорее покинула кабинет.
Что делать дальше? Сил не осталось совершенно, вся моя энергия ушла на безуспешную попытку доказать им свою правоту, я чувствовала себя пустой ореховой скорлупкой, выжатым лимоном, ничем — как еще я могла охарактеризовать свое плачевное состояние? Еле передвигая ногами, я в сопровождении Розалинды с большим трудом поднялась по лестнице на второй этаж и дошла до дверей своей комнаты. Раздеться сил уже не было, и я в полном изнеможении рухнула на кровать. Но сон, что мог быть единственным спасением от постигшего меня разочарования не приходил. Приходится мириться с абсолютным бессилием заставить людей поверить в невероятное, в утопию, я не могу сейчас ничего доказать, и поверьте, нет ничего более неприятного — как эта неспособность, это неумение, это бессилие! Странную ассоциацию подкинул разум. Мне сейчас невольно вспомнился случай из моей школьной жизни, класс девятый, заключительное сочинение по роману Толстого ' Война и Мир', играющее основную роль в проставлении годовой оценки по литературе. Мало кто из моих сверстников осилил тогда этот легендарный роман полностью и в подлиннике, а не использовал хрестоматию для написания годовой работы, и я прекрасно понимаю их, в то время нам было совсем не до Войны, более успешно прочитывались главы посвященные Миру, светским развлечениям, интригам и любви. Но мне роман очень понравился, и я прочла его от корки до корки, не пропустив ни одной главы. И написала очень большое сочинение, в котором пыталась со своей точки зрения взглянуть на каждого основного героя, по — своему раскрыть и охарактеризовать их образы и поступки. На меня тогда нашло удивительное вдохновение, и сочинение заняло больше одной ученической тетради, что вообще было для меня- школьницы нехарактерно. Я сдала учительнице почти две исписанные тетради и с нетерпением ждала ее рецензии, ее оценки и надеялась, похвалы. Но результат превзошел все ожидания, он был потрясающим, неожиданным, незабываемым, шокирующим — мой педагог вернул мне перечеркнутые красной ручкой листы, и я с ужасом прочла ее слова, прозвучавшие тогда как приговор — Это не твоя работа!! Я стояла столбом около учительницы и даже не могла заплакать от потрясения, я не понимала, почему она так поступила со мной. И на попытки дрожащим голосом оправдаться и доказать — что это Я САМА НАПИСАЛА сочинение, учитель просто махнула рукой и отдала мне не проверенную тетрадь. Возможно, у нее были свои проблемы, и не хватило времени прочесть слишком длинное повествование, в которое средняя ученица вложила свою душу. Возможно, было проще обвинить меня в плагиате, в переписывании хрестоматии. Возможно. Но она была не права, я до сих пор жалею, что не сказала ей это в лицо! Оценки по литературе у меня в том году так и не было. И имя учительницы я не запомнила, впрочем не жалею об этом.