Глава 6. Методология и методы педагогических исследований
1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога
2. Общенаучный уровень методологии педагогики
3. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований
4. Организация педагогического исследования
5. Система методов и методика педагогического исследования
Глава 7. Аксиологические основы педагогики
1. Обоснование гуманистической методологии педагогики
2. Понятие о педагогических ценностях и их классификация
3. Образование как общечеловеческая ценность
Глава 8. Развитие, социализация и воспитание личности
1. Развитие личности как педагогическая проблема
2. Сущность социализации и ее стадии
3. Воспитание и формирование личности
4. Роль обучения в развитии личности
5. Факторы социализации и формирования личности
6. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности
Глава 9. Целостный педагогический процесс
1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления
2. Педагогическая система и ее виды
3. Общая характеристика системы образования
4. Сущность педагогического процесса
5. Педагогический процесс как целостное явление
6. Логика и условия построения целостного педагогического процесса
Раздел III. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ
Глава 10. Обучение в целостном педагогическом процессе
1. Обучение как способ организации педагогического процесса
2. Функции обучения
3. Методологические основы обучения
4. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
5. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения
6. Виды обучения и их характеристика
Глава 11. Закономерности и принципы обучения
1. Закономерности обучения
2. Принципы обучения
Глава 12. Современные дидактические концепции
1. Характеристики основных концепций развивающего обучения
2. Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения
Глава 13. Содержание образования как основа базовой культуры личности
1. Сущность содержания образования и его исторический характер
2. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования
3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
4. Государственный образовательный стандарт и его функции
5. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
6. Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы
Глава 14. Формы и методы обучения
1. Организационные формы и системы обучения